3-6岁幼儿道德情绪实证研究与教育探索--聚文网

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内容简介

本书采用访谈、问卷调查、情景实验等方法开展实证研究，将道德情绪作为儿童早期德育教育的出发点，以家庭教育、幼儿教师的视角进行道德教育探索，揭示了3-6岁幼儿对道德情绪的认知特点，家庭教育、父母教养方式以及教师行为对幼儿道德情绪的影响。提出幼儿道德情绪的教育策略，为从小培养幼儿形成良好的道德意识，建立道德行为提供理论支持。

作者简介

冯晓杭，女，1973年生，发展与教育心理学博士，长春师范大学副教授，硕士生导师。主要从事情绪心理与心理健康教育研究，范围涉及儿童、青少年道德情绪发展、家庭教育与心理健康、大学生情绪健康教育等。先后主持国家社会科学基金“十三五”规划课题教育学一般课题，吉林省教育科学规划课题3项，中国教育学会课题1项，吉林省教育厅社会科学研究课题3项；发表省级及以上论文20篇。出版学术专著3部，主编著作1部。曾获吉林省首届高校智慧课堂教学创新大赛一等奖；吉林省科学技术协会优秀科普著作项目资助；吉林省教育学会第十三届教育科研优秀成果奖著作类一等奖；吉林省心理学会家庭教育专业委员会第五届理事，吉林省心理卫生协会第五届理事。

第一部分认识幼儿道德情绪第一章道德情绪概述第一节道德情绪概念第二节道德情绪的分类第三节道德情绪的特征第四节道德情绪的功能第五节道德情绪的影响因素第二章 3-6岁幼儿道德情绪表征第一节 3-6岁幼儿内疚情绪表达规则第二节 3-6岁幼儿道德词汇的理解第二部分家庭与幼儿道德情绪第三章家庭对3-6岁幼儿道德情绪的影响第一节家庭教育对幼儿情绪的影响第二节家庭情绪表露对幼儿内疚情绪的影响第三节父母教养方式与幼儿情绪理解培养策略的关系第四章父亲教养投入与幼儿道德情绪理解第一节父亲教养投入对幼儿道德情绪理解的影响第二节父亲教养投入对幼儿道德情绪的教育启示第三部分教师与幼儿道德情绪第五章教师言语与幼儿自豪情绪第一节教师言语评价对幼儿自豪情绪理解的影响第二节教师言语评价促进幼儿自豪情绪的教育策略第六章教师与幼儿情绪理解第一节幼儿情绪理解能力发展现状第二节教师对3-6岁幼儿情绪理解能力的培养策略研究第四部分幼儿道德情绪的教育探索第七章道德情绪与幼儿积极心理品质发展第一节学前儿童道德情绪教育策略第二节道德情绪教育促进幼儿积极心理品质发展附录一幼儿内疚故事情境实验材料附录二情境故事图片实验材料附录三幼儿情绪问卷（家长版）附录四家庭情绪表露问卷附录五幼儿情绪理解能力培养调查问卷（家长版）附录六父母教养方式问卷附录七父亲教养投入问卷附录八幼儿道德情绪理解实验材料附录九教师言语评价对幼儿自豪情绪理解样例图附录十幼儿情绪理解能力培养策略调查问卷（教师版）参考文献

3-6岁幼儿道德情绪实证研究与教育探索

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