社会与情感能力研究丛书-社会与情感能力培养:案例与评析

本案例集就是教师思考 、研究的成果，也是付诸 行动的实践。这些案例是 从全国征集的大量青少年 社会与情感能力培养案例 中遴选出来的，在出版过 程中，又经过反复打磨， 不仅体现了实践者的问题 意识和研究心态，也体现 了“青少年社会与情感能力 培养研究”课题组的学术主 张，也反映了社会与情感 能力运动在我国教育实践 中的新进展。本书分六编 ，分别涵盖了社会与情感 能力培养的重点内容（热 点问题）、“特殊”对象、路 径与方法，从不同维度展 示了实践工作者的经验和 智慧，无论从理念与情怀 、观点与思路，还是具体 操作路径与方式方法等方 面，都可以为关心青少年 社会与情感能力发展者提 供一些启发，尤其是为教 育实践工作者提供经验上 的借鉴。

唐汉卫，华东师范大学教育学部教授、博士生导师，主要研究方向为德育、基础教育改革。编著有《生活道德教育论》《现代美国道德教育研究》《学校德育原理》《全球化、文化变革与学校道德教育的文化使命》等，在《教育研究》《全球教育展望》《教育研究与实验》《课程·教材·教法》等核心期刊发表论文近百篇。

导言 第一编 情绪管理：如何做情绪的主人 正面管救：小学生情绪疏导五部曲 忍不住的“暴胖气”：用合理情绪疗法调控学生情绪 降“龙”秘籍：助你成为情绪的主人 小A的情绪调控之路 情绪管理三部曲：做情绪的小主人 “健康紫儿”：小学生情绪管理能力提升的校本化实践 针对“情绪适应”问题的改进策略 生命中的“苦”与“甜”：如何培养高中生情绪调节能力 项目式学习：助力情绪调控 案例评析 第二编 冲突化解：从共情走向共识 “交互式日记”化解同伴矛盾 冰释前嫌：巧妙化解人际冲突 突然“消失”的小然：亲子冲突解决四步法 在冲突中成长：同伴冲突化解四步法 “打着玩”现象：在冲突中学会交往 换位思考：冲突解决的“法宝” 驱散“心魔”冲突化解的突破口 抓住教育契机：利用同理心化解矛盾 剧本杀的艺术;解决群体冲突的新路径 案例评析 第三编 沟通与合作：从“我”到“我们”的艺术 “COOL圈”：让“合坐”走向“合作” 创新班级管理,提升学生共情能力 “心理社团”：学生融入群体的一把“破冰斧” 欣赏：构建良好人际关系的阶梯 还原“借”本来的面目：“借”中的情感教育 “纸短情长”：用书信叩开孩子的心扉 从讥笑到微笑：“群体”如何转变为“集体” “展示”：提升开放和协作能力的有效路径 案例评析 第四编 特殊学生的培养与转化：积极情感的力量 独“乐”不如“众乐”：一位“特殊学生”的乐群之路 “独臂”女孩的蜕变：启动家庭的力量 星河育梦：学困生转化的赏识教育 从“心”开始：树立成长型思维 “被冤枉”的多动症：做心灵的呵护者 做“天边最远星星”的引路人 用爱浸润成长：W同学的“自信”之路 “折翼”天使笑了：积极情感的力量 案例评析 第五编 路径选择：不同“社会”领域中的能力培养 “共情式”阅读：语文教学中的情感培养 “认识我的社区”,社会情感能力提升的家校社协同路径 农村学校如何应对校园衢凌：“三位一体”的社会与情感能力 培养路径 参与班级管理：提升学生的社会情感能力 “操场大变身”：指向学生社会与情感能力培养的劳动实践项 “趣说情绪”：小学心理主题活动整体设计 发现平凡人之美：语文教学中的情感教育 在集体中成长：指向社会情感能力培养的课堂教学设计 美丽情绪：美丽家长计划 案例评析 第六编 工具策略：行之有效的方法与技术 绘画艺术疗法：情绪的有效调节剂 教育戏剧：打开情绪互动之窗 教育问诊技术：重建班级社会情感能力的教学实践 焦点解决技术：提高新生入学适应能力 “正向关注”：情绪控制的积极策略 团体辅导：提升高中生自控力的实践 微型博物馆;搭建幼小衔接的情感桥梁 利用家庭雕塑技巧,培养学生共情能力 以问题链为核心的教学设计：提高抗压力的挫折教育 案例评析 参考文献