学校社会工作

本书在借鉴中外社会科学一般研究方法的基础 上，结合当代中国的政治、经济、社会、文化、生 态等因素，试图建构一套学校社会工作领域的元理 论体系，通过对专业研究认识论、方法论的系统论 述，提出中国学校社会工作本土化知识构建的理论 范式、研究视角、基本特征与基本功能，从而为该 领域后续研究的开展提供了基本框架和理论指引。 本书中的实务研究成果可为本土学校社会工作实务 的拓展提供经验参考。

理论篇 第一章 学校社会工作的理论范式 一 实证主义范式 二 后实证主义范式 三 批判主义范式 四 建构主义范式 五 多种理论范式之融合趋势 第二章 学校社会工作的理论基础 一 学校社会工作的社会学理论视野 二 学校社会工作的心理学基础 三 西方教育学视野中的学校社会工作理论 四 社会工作理论视野中的学校社会工作 小结 第三章 学校社会工作本土化知识体系的构建 一 学校社会工作本土化知识体系：一个概念的科学界定 二 构建学校社会工作本土化知识体系的知识论基础 三 学校社会工作本土化知识体系构建的基本维度 第四章 学校社会工作本土化知识的研究视角 一 投入-理解研究视角 二 多文化与跨学科研究视角 三 自觉性研究视角 四 行动干预与增能研究视角 第五章 学校社会工作本土化知识的基本特征 一 专业性 二 科学性 三 艺术性 四 实践性 第六章 学校社会工作本土化知识的基本功能 一 个体层面的功能 二 群体层面的功能 三 社会层面的功能 第七章 学校社会工作本土化知识体系的应用 一 宏观社会系统中的应用 二 中观组织系统中的应用 三 微观行动者系统中的应用 实践篇 第八章 中小学生发展的社会工作介入：理论实践与反思 一 生态系统理论：学校社会工作的一种新取向 二 基于生态系统理论的学校社会工作本土化实践：D市的探索 三 理论反思与实践指向：学校社会工作的本土化议题 第九章 高校学生社区服务的社会工作介入：理念、原则与路径选择 一 自我认同：高校学生社区服务社会工作介入的理念目标 二 尊重包容：高校学生社区服务社会工作介入的基本原则 三 协同构建：高校学生社区服务社会工作介入的路径选择 四 结语 第十章 高校校园暴力的社会工作介入 一 校园暴力发展的新态势：学校社会工作介入的前提 二 专业服务与系统建构：学校社会工作介入的优势 三 资源整合与多元协同：学校社会工作介入的路径 四 结语