赋能成长(北京市海淀区红英小学的阳光教育)/海淀教育名校名家丛书--聚文网

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内容简介

什么是教育？教育的本质是什么？北京市海淀区红英小学陈淑兰校长和老师们认为，教育是赋能，是像阳光一样，对于万物没有任何歧视和预定的偏见，无私地将自我的能量赋予，由此他们发展并践行着“阳光教育” ，进行了一系列教学方式、学生活动、学校管理等方面的变革，其中既有对教育本质的思考与坚守，也有小学教育教学方式层面的探索与创新。“阳光岛”课程体系、大项目操盘手、导学单、家长导……在本书中，陈淑兰校长将全面分享“经历即成长”“管理的本质是一种动态平衡”等等她多年的办学经验和智慧。本书集中展现了新时代首都基础教育领域办学的特色成果，具有较高的学习和参考价值。

作者简介

陈淑兰，副高级教师，北京市海淀区红英教育集团总校长，唐家岭新城幼儿园园长。获海淀区三八红旗手、海淀区教育系统先进工作者、海淀区教育系统“星星火炬”奖章、海淀区人民政府先进个人、海淀教育系统优秀党务工作者等光荣称号；2011年被选为海淀区党代表和西北旺镇人大代表。先后主持“十五”“十一五”“十二五”的多个课题研究。

第一章你好！阳光！一美好的教育源自美好的愿景二卓越在于习得三阳光教育之魂第二章 “阳光岛”课程：赋能之舟一 “阳光岛”课程概述二 “阳光岛”课程的发展与重构三 “阳光岛”课程3.0版（一）礼乐，中华文化的根基（二）生存力，探寻生命的意义（三）经历铸就生命之书（四）教育戏剧，激发多元潜能（五）情绪管理，做自己的主人（六）维权，让我们听你说第三章为理解而教一对话是理解的肇始二首席执行官的使命三大项目操盘手的修炼四导学单“预”设未来五转换既定心理模式第四章为未来而学一站在未来看现在二让对话真实发生三开启认识世界的门户四国王的演讲五玲听城市的声音六仪式，让生命更精彩（一）让校园活动充满仪式感（二）“红英微习惯”引领学生通往卓越第五章构筑教育同盟一教育，是系统的工程二家庭，是教育场域的组成（一）家庭仪式，助力学生成长（二）家长导师，父母的一场自我修行（三）家长志工，为学校排忧解难三社区，绵延的教育场域（一）国旗进社区（二）社区资源我来用第六章阳光的味道一存亡之间：“不服输”是红英文化之基二以核心价值观为导向的教师氛围（一）平等对话氛围——每个人都不是旁观者（二）支持、欣赏、包容——每个人都是与众不同的（三）自由、开放的发展空间——每个人都能获得成功三追求精致才能走向卓越（一）校服：行走的校园文化符号（二）阳光吉祥物之巴蒂兽和卓卓、越越（三）会说话的墙壁——红英微习惯墙（四）舌尖上的文化——学生餐厅四管理的本质是一种动态平衡

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