成就学生未来的数学课堂(高阶思维培养的研究与实践)

本书是在2020年全国教 育科学规划教育部重点课题 “基于证据的数学高阶思维 培养的行动研究”获得批准 立项之后，作者倾注数年心 血与智慧，开展理论研究、 现状调查、课堂实践所取得 的成果汇集，内容扎实厚重 ，剖析有理有据，具体分为 导言、研究篇、实践篇、后 记。本书不仅清晰阐明了研 究结论，而且详尽阐述研究 工具、研究框架等开发的过 程。

导言 第一节 高阶思维之于现今时代的重要性 一、国际共识：将高阶思维培养作为现今教育改革的重要目标 二、我国任务：将高阶思维培养作为落实立德树人的重要内容 第二节 高阶思维之于数学教育的重要性 一、高阶思维培养是数学学科育人价值的重要体现 二、高阶思维培养是落实数学学科核心素养的重要途径 三、高阶思维培养是促进数学课堂教学转型的重要抓手 四、我国学生数学高阶思维培养依旧有较大提升空间 第三节 高阶思维视域下的数学课堂研究 一、研究对象 二、核心概念 三、研究目标 四、研究问题 五、研究思路 第四节本书结构 研究篇 第一章 高阶思维国内外研究综述 第一节 高阶思维研究的脉络 一、国内外研究发展 二、国内外研究主题 第二节 高阶思维研究的内容 一、高阶思维的概念内涵 二、高阶思维的测量评价 三、高阶思维的影响因素 四、高阶思维的教学培养 第三节 国内外研究综述总结 一、有必要站在真实课堂的角度界定初中数学高阶思维 二、有必要对真实课堂中的学生高阶思维培养进行评价 三、有必要对课堂中高阶思维的培养开展多轮行动研究 第二章 面向初中数学课堂的高阶思维内涵框架构建 第一节 高阶思维内涵框架构建的目的 第二节 高阶思维内涵框架构建的方法 一、核心概念的界定 二、内涵框架的构建过程 第三节 高阶思维内涵框架的初步构建 一、理论基础：扎根理论 二、数据收集 三、分析过程 四、分析结果 第四节 高阶思维内涵框架的检验修订 一、理论基础：德尔菲法 二、研究工具与过程 三、第一轮德尔菲法 四、第二轮德尔菲法 五、修订结果 第五节 高阶思维内涵框架构建的总结 第三章 聚焦高阶思维培养的研究与实践工具的研制 第一节 研制聚焦高阶思维培养的研究与实践工具的目的 第二节 聚焦高阶思维培养的研究工具