从规范到训导(大学校规的法律人类学研究)--聚文网

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内容简介

本书以一所典型的重国大学为田野点，应用法律人类学的理论视野对天学校规的制定运行变更与受教育者行动之间的互动关系进行观察分析。透过详实的田野个案阐释大学内部学生管理规定如何直接或潜在地影响学生法意识养成和个人品行塑造，从而论证大学校规良性运行对法治中国建设的重要意义。

作者简介

杜敏菊，女，汉族，中共党员，云南昆明人，法学博士，云南师范大学副教授。先后毕业于西南政法大学、云南大学法学院，自2005年起就职于云南师范大学，现任云南师范大学外国语学院党委副书记。从事一线学生工作十六年，相关工作及学术成果十余次获得省厅级奖励，公开发表论文二十余篇。获云南省首届辅导员职业技能大赛二等奖、获评云南省辅导员“年度人物”称号，并获2013年全国辅导员“年度人物”入围奖。工作以来，共担任过37个班级班主任，所带班级两次荣获云南省“优秀班级”称号，多名学生获得国家奖学金，2014年指导学生参加全国大学生“挑战杯”获特等奖。

绪论第一节研究缘由与研究意义第二节国内外相关研究概况第三节研究方法、技术路线和理论工具第四节田野点的选择第五节田野的进入、离开以及伦理问题第六节关键概念第一章校规的规范形态第一节校规的生成第二节校规的性格第三节校规的动态演变本章小结第二章训导的日常实践第一节体系化的训导机制第二节训导的预期目标第三节训导功效的常态本章小结第三章影响校规运行的复杂现实第一节行动中的校规操作者第二节承受者对校规的叛逆与抵抗第三节校规运行的另类后果本章小结第四章校规良性运行的文化意义第一节校规良性运行的阻碍第二节校规良性运行的可能第三节校规良性运行的表现及效能本章小结结论第一节校内法则的运行承载着指向校规承受者的过程训导第二节校规的过程训导可以实验“法与守法”的良性互构第三节对规则的内部体验将引导校规承受者融入社会治理实践附录一：校规承受者访谈提纲附录二：校规操作者访谈提纲附录三：校规承受者调查问卷附录四：《S大学学生管理协议书》参考文献后记

从规范到训导(大学校规的法律人类学研究)

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