“坚守”还是“离开”--聚文网

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内容简介

本书以“80后”新生代特岗教师为研究对象，在两年的时间框架下，采用叙事研究的范式追踪并洞察了他们在乡村学校职业认同状态与文化、经济等社会背景变迁之间的深度关系，解释了新生代特岗教师在乡村学校“ 坚守”还是“离开”的深层动因，为新时代高质量乡村教师队伍建设提供“理实共生” 的政策参考依据。

作者简介

蹇世琼，女，重庆长寿人，副教授，教育学博士，硕士生导师，毕业于东北师范大学教师教育专业。西南大学博士后，主要从事教师社会学、教师专业发展研究。主持国家社会科学基金、教育部人文社科等项目，在《教师教育研究》《比较教育研究》《外国教育研究》《中国教育报》等期刊发表学术论文20余篇。

第一章绪论第一节新时代背景之下的“特岗教师计划”政策第二节 “特岗教师计划”政策已研究了什么？第三节进一步值得重点关注的问题第二章研究开展与实施第一节概念界定第二节叙事研究第三节资料分析第三章我是谁？——基于特岗教师家庭背景的分析第一节特岗教师父母的社会位置结构第二节难以成家的特岗教师第四章我是谁？——基于特岗教师的职业认知分析第一节特岗教师的职业价值观第二节特岗教师的职业角色认知第三节特岗教师的职业投入第四节特岗教师职业认同建构的困惑第五章我要“离开”吗？——基于特岗教师流动方向的分析第一节县城第二节情感归属地第六章 “离开”！？——两年后的回访调斫第一节特岗教师流动情况第二节回访时特岗教师们的工作现状第七章 “离开”！——特岗教师一直在准备第一节特岗教师想要离开的表现第二节特岗教师难以“离开”的客观现状第三节特岗教师“离开”的根本原因第八章矛盾的社会理性人——特岗教师职业认同的理论构建第一节处于边缘地带的社会人第二节特岗教师职业认同矛盾中的自我调和第三节特岗教师职业认同建构机制第九章特岗教师职业认同的提升路径第一节提升特岗教师职业认同水平的几个关键问题第二节特岗教师职业认同的具体提升路径参考文献

“坚守”还是“离开”

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