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内容简介

该书共分九章，用“全息 ”的思维方式看教育，从全息教育的视角深入思考教育的本质。从全息教育的内涵及理论的阐释（第一章），到全息教育在外小20年实践历程的梳理（第二章），再到全息教育的实践设计及变革路径（第三章），进而全面阐述学校各个领域的变革：从全息教育的管理取向到全息教育的课程实践，从五育融合的德育架构到全息教育的学教变革，再到全息评价的综合推进（第四至八章），创生了一种较系统的育人模式，创新了一种小学教育改革的“外小样式”！全息教育，是一个接地气、利长远、极具操作性的教育实践系统。

第一章全息教育：内涵及理论阐释第一节全息教育概念内涵一、全息二、全息元三、教育全息元第二节全息教育发展概况一、国内外全息思想的发展概况二、国内外全息教育思想的发展概况第三节全息教育的理论基础一、人的全面发展理论二、深度学习理论三、全息理论四、教育生态学理论五、协同理论六、分形理论第二章全息教育：外小20年的历程第一节全息教育在外小的缘起一、现状审视：三重三轻二、改革难点：三有三难三、突破路径：三化三找第二节全息教育在外小的实践历程一、主要研究历程二、不同阶段研究及成果第三节外小全息教育的特质及基本主张一、全息教育的特质二、全息教育的基本主张第三章全息教育：实践设计及变革路径第一节全息教育的实践系统一、全息教育的实践设计二、全息教育的宏观思考三、全息教育的中观构建第二节全息点、全息链及全息场一、全息点：撬动学教变革的支点二、全息链：协同创新的五育融合三、全息场：价值赋能的教育生态第三节全息教育的学校变革路径一、全息教育的理念变革二、全息教育变革学校的MCLE路径三、识别码：全息教育的实践表征及举样第四节全息教育的组织形式一、小导师制二、情境学习三、项目学习四、支架学习第四章价值引领：全息教育的管理取向第一节外小文化：领导力的积淀一、学校文化是领导力的积淀二、外小标识：学校文化的外显路径三、公众评价：媒体中的外小形象第二节学校运行机制中的价值文化

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