跨学科主题学习设计与实施(初中数学)/跨学科主题学习设计与实施丛书--聚文网

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内容简介

《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出在综合与实践领域开展跨学科主题学习，并安排10%课时予以落实，这对初中数学教师实施新课标提出了新要求。本书分为上下两编，上编“关键问题解读”聚焦“跨学科主题学习”的学理脉络和现实意义，结合跨学科主题学习的研究成果进行比较分析、答疑解惑。下编“经典案例解析”选取经典教学案例进行跨学科学习实践，并配以名师点评，对课例的精彩处进行解说。本书上编注重理论引领，突出前沿性、系统性和国际化；下编注重实践操作，突出原创性、经典性和示范性，将有助于教师落实新课标要求，培养学生的数学核心素养。

作者简介

沈杰首都师范大学附属中学党委书记、校长，北京市特级校长，正高级教师，数学特级教师，中国数学奥林匹克高级教练员。2022年版义务教育数学课程标准修订组核心成员，教育部基础教育教学指导委员会数学教学指导专委会主任委员。郭衎北京师范大学数学科学学院副教授，博士生导师。2022年版义务教育数学课程标准修订组核心成员。主持国家社会科学基金课题、北京市教育科学规划课题，参与国家社会科学基金教育学重点课题、教育部人文社科项目等多项国家级、省部级研究。周远方湖北省教育科学研究院正高级教师，数学特级教师。苏步青数学教育奖获得者，教育部基础教育教学指导委员会数学教学指导专委会委员，中国教育学会中学数学教学专业委员会副理事长，《中国数学教育》杂志副主编。

上篇关键问题解读第一章跨学科主题学习概述问题1 为什么初中数学课程要设置跨学科主题学习？问题2 为什么要用项目式学习实现跨学科主题学习？问题3 项目式学习是否属于常规课程？第二章跨学科主题学习设计问题4 项目式学习的设计思路是什么？问题5 如何选择和设计合适的主题？问题6 如何设计有效合理的跨学科核心问题？问题7 如何在核心问题引导下进行任务设计？问题8 如何有效设计学习支架？第三章跨学科主题学习实施问题9 如何看待教师在跨学科主题学习中的作用？问题10 在教学实施中如何组织和促进小组合作？问题11 什么是好的项目式学习成果？问题12 如何进行成果的展示与评价？下篇典型课例解析课例1 探秘二维码 ——融合有理数运算的教学实践课例2 探秘苏州码子，寻迹计数方法 ——融合数学文化的教学实践课例3 地球仪上的数学 ——融合平面直角坐标系的教学实践课例4 平面图形设计 ——融合几何图形变换的教学实践课例5 取镜借光 ——融合轴对称主题的教学实践课例6 国内生产总值(GDP)调研 ——融合统计图表的教学实践课例7 学生体质健康调查与分析 ——融合抽样与数据分析的教学实践课例8 体育运动与心率 ——融合函数知识的教学实践课例9 减速带间距的设计 ——融合函数主题的家校共育教学实践课例10 碳中和与生活 ——融合统计、函数主题的教学实践课例11 旗杆高度的测量 ——融合相似三角形和锐角三角函数的教学实践课例12 体重与脉搏的数据拟合 ——融合比例模型的教学实践课例13 奇妙的错位摄影 ——融合图形的相似主题的教学实践

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