大学治理：一位大学教授的教育随笔

本书主要是作者从行政管理岗转到专任教师岗之后近八年撰写的教育随笔，探讨了地方高校改革、学科专业建设、教师教学评价、优秀学人引领、学术生涯规划等方方面面的问题。本书以散论的形式寻求大学治理之道，以碎思的形式呈现作者的教育见解，具有较强的可读性、思想性与启发性。

付八军，福建师范大学教育学院教授，博士生导师，浙江省151人才第一层次人选（2016年），江西省新世纪百千万人才工程人选（2010年）。先后在湘潭大学管理学院、哲史文化学院获管理学学士、历史学硕士，在厦门大学教育研究院获教育学博士学位。曾在湖南省教科院从事过管理工作，在中国教育报刊社从事过新闻工作，在地方院校从事过教学与行政工作。主要从事高等教育、教师教育研究。

目录 第一部分？学术争鸣 001 地方大学发展三步曲：自信·自省·自强 003 我们需要什么样的高等教育学 010 高校教研室的改革与发展 021 教育研究需要挖掘哪些数据 030 “双一流”背景下高校专业的去实体化建设 036 高等教育现代化的国际视野、本土实践与中国经验 041 职业技术教师教育研究的若干基本问题 ——参加第一届新时代一流职教师资培养高峰论坛随感 044 第二部分？工作研究 049 我们需要什么样的学科建设 051 我们需要什么样的优秀教师 066 安于现状的大学类似于“温水煮青蛙” 079 教师教育类专业群建设的探索与实践 085 关于推进创业型大学中国实践的研究计划 093 从师范院校到综合院校的教师教育模式研究 099 关注栏目建设？融合年度主题 103 高校科学研究与社会服务自主权约束机制研究报告 106 第三部分？浙江教育 119 浙江需要什么样的教育 121 转换知识生产模式？推动浙江高教发展 128 转换知识生产模式的大学治理路径 138 理顺做大做强的向度？突破高教强省的瓶颈 ——浙江建设高等教育强省的思路刍议 143 浙江高校破除“五唯”的五步走战略 151 校外培训躲猫猫？双减政策有准招 155 评价改革开启中国教育事业新篇章 159 第四部分？教学改革 161 从课题评审看大学教学改革的风向标 163 走进儿童的世界？摘取幼师的王冠 167 教学反思（上） 172 教学反思（下） 175 小班化与个别化：学评教高分之秘 181 课程思政的育人意蕴 184 第五部分？他山之石 187 高等教育不能装在民生工程的盒子里 ——参加两次高级研修班学习心得 189 “我在故我思” ——参加张楚廷先生从教60周年纪念暨学术思想研讨会 199 人世楷模，高山仰止 ——从蔡元培七辞北大校长说起 204 幸福人生的引路者 ——杨德广教授指引我前行的十大品质 218 “政治学”在什么时候是最重要的学科？ ——读《探寻中国治理之谜：俞可平教授访谈录》 226 竺可桢：浙大“校魂” ——关于绍兴人竺可桢的访谈实录 235 无边界的学术，无边界的人才 ——聆听邬大光教授的学术报告 239 我心中的孔子 ——百岁潘懋元先生点滴随录 249 第六部分？自我呈现 257 一日为师，终身为友 ——在绍兴文理学院2019届毕业典礼上的讲话稿 259 付八军：人文社科的耕耘者 261 不做严师，不做匠师，不做盲师 ——我院付八军教授访谈录 268 关于打造创业型大学中国学派的设想 274 学术灯塔，照我跋涉 ——我与《江苏高教》的故事 280 接下来我研究什么？ 284 附录？个人哲思129句 291 后记