新时代我国高校教师公平感知对创新能力的影响研究

本书基于公平理论、组 织行为理论、质化研究、 实验经济学等基础理论， 探讨高校教师公平感知对 创新能力驱动的微观机理 ，同时考虑组织支持和组 织认同等组织行为的影响 ，发现高校教师公平感知 在创新能力驱动中的优势 和不足，提出了高校教师 公平感知对创新能力驱动 的路径，从而推进我国高 校教师创新能力的成长。

第1章 导论 1.1 研究背景 1.1.1 创新能力的开发是高校教师素养提升的核心之一 1.1.2 公平感知是驱动高校教师创新能力成长的重要动力 1.2 国内外研究综述 1.2.1 高校教师公平感知研究 1.2.2 高校教师创新能力研究 1.2.3 高校教师公平感知对创新能力促进效应研究 1.2.4 高校教师公平感知对组织支持促进效应研究 1.2.5 高校教师公平感知对组织认同促进效应研究 1.2.6 高校教师组织支持对组织认同促进效应研究 1.2.7 高校教师组织支持对创新能力促进效应研究 1.2.8 高校教师组织认同对创新能力促进效应研究 1.2.9 研究评述和研究问题的提出 1.3 研究目标和研究意义 1.3.1 研究目标 1.3.2 研究意义 1.4 研究方法和研究内容 1.4.1 研究方法 1.4.2 研究内容 1.5 逻辑结构和技术路线图 1.5.1 逻辑结构 1.5.2 技术路线图 1.6 研究创新内容 第2章 相关概念界定与理论基础 2.1 相关概念 2.1.1 高校教师公平感知 2.1.2 高校教师组织行为 2.1.3 高校教师创新能力 2.2 公平理论 2.2.1 分配公平 2.2.2 程序公平 2.2.3 互动公平 2.3 组织行为理论 2.3.1 组织支持 2.3.2 组织认同 2.4 实验经济学 2.5 质化研究 2.6 中介效应 第3章 高校教师公平感知对创新能力驱动效应的实验研究 3.1 高校教师公平感知对创新能力驱动效应实验设计的背景介绍 3.2 高校教师公平感知对教学创新能力驱动效应的实验研究 3.2.1 实验目的 3.2.2 实验场景选择 3.2.3 实验筹划与安排 3.2.4 实验设计与实施 3.2.5 实验结果 3.2.6 实验结论与总结041因治 3.3 高校教师公平感知对科研创新能力驱动效应的实验研究 3.3.10 实验目的