学前儿童社会教育（学前教育专业（新课程标准）系列精品教材）

本教材共十个章节，分为两个大的板块：第一板块为第一章至第四章，阐述了学前儿童社会教育的内涵、价值、目标、内容、原则、途径、方法等基本问题；第二版块为第五章至第十章，分别阐述了学前儿童在自我意识、社会认知、同伴关系、社会适应行为、归属感等 5个方面的社会性发展与教育；第十章特别论述了特殊需求儿童的社会性教育。本书主要适用对象为应用本科型师范院校学前教育专业学生和包括幼儿园教师和家长在内的所有有兴趣探究学前儿童社会教育的儿童关注者。本书编写的主旨在于提高学生学习《学前儿童社 会教育》课程的兴趣，帮助教师加强学生对《纲要》和《指南》的学习与把握，增强学生理论联系实际的能力，便于学生掌握学前儿童社会性发展与教育的规律以及设计、实施幼儿园社会教育活动的基本能力。

黄红霞，南京师范大学学前教育专业，硕士，讲师，泰州学院专业教师，长期从事学前教育学与学前儿童社会教育等专业课程的教学工作，致力于学前儿童社会性发展与教育的研究。主持江苏省社科应用研究精品工程项目《泰州市学前教育现代化》和江苏省高校哲社科 项目《通过生态体验式社会教育促进幼儿发展的研究》。

第一章 学前儿童社会教育概述 5 第一节 学前儿童社会教育的内涵 5 第二节 学前儿童社会教育的价值 20 第三节 学前儿童社会教育的发展 25 第二章 学前儿童社会性发展的影响因素 31 第一节 学前儿童自身特征对社会性发展的影响 32 第二节 家庭与社区对学前儿童社会性发展的影响 40 第三节 教育机构对学前儿童社会性发展的影响 49 第三节 电视与新媒体对学前儿童社会性发展的影响 54 第三章 学前儿童社会教育的目标、内容与原则 57 第一节 学前儿童社会教育的目标 57 第二节 学前儿童社会教育的内容 66 第三节 学前儿童社会教育的原则 72 第四章 学前儿童社会教育的途径与方法 81 第一节 学前儿童社会教育的途径 82 第二节 学前儿童社会教育的方法 93 第五章 学前儿童自我意识的发展与教育 106 第一节 学前儿童自我意识发展概述 107 第二节 学前儿童自我意识教育 122 第三节 学前儿童自我意识教育活动示例与导引 127 第六章 学前儿童社会认知发展与教育 143 第一节 学前儿童社会认知发展概述 143 第二节 学前儿童社会认知教育 148 第三节 学前儿童社会认知教育活动示例与导引 153 第七章 学前儿童社会交往能力发展与教育 162 第一节 学前儿童社会交往概述 162 第二节 学前儿童社会交往教育 174 第三节 学前儿童社会交往教育活动示例与导引 179 第八章 学前儿童亲社会行为发展与教育 192 第一节 学前儿童亲社会行为与教育 192 第二节 学前儿童社会行为问题与教育 202 第三节 学前儿童亲社会行为教育活动示例与导引 210 第九章 学前儿童归属感发展与教育 224 第一节 学前儿童归属感发展概述 224 第二节 学前儿童归属感教育 235 第三节 学前儿童归属感教育活动示例与导引 243 第十章 特殊需要儿童社会性发展与教育 253 第一节 特殊需要儿童概述 253 第二节 特殊需要儿童的社会性发展 258 第二节 特殊需要儿童的教育 265 参考文献 275