新时代“四有”好老师培养策略

该书从六个方面论述了新时代“四有”好老师 培养的有效策略：一是行政推动，以行政力量助推 教师发展；二是专业引领，以专业智慧引领教师发 展；三是跨校教研，整合多所学校的研训资源服务 教师发展；四是校本研修，充分释放了学校内部的 研训潜能，形成了教师发展的“能量场”；五是名 师领航，以区域名师的成长经历领航教师发展；六 是自主发展，激发教师专业发展的内驱力，引导教 师实现自主发展。以上六大教师培养策略，汇集成 一套新时代“四有”好老师培养的行动方略。该书 适合教育主管人员、教研人员、基层学校校长和教 师阅读，对于新时代教师培养具有较高的学术价值 和实践意义。

第一章 行政推动：锚定服务教师的政策导向 坚持党建引领：厚植“理想信念”于师心 多措并举：筑牢新时代教师理想道德之基 U-E-S：构建创新教育发展共同体教师培养模式 “234”培训机制：提升县域中小学教师队伍素质 创新培养路径：打造德才兼备的新时代班主任队伍 落实三大举措：提升教师心理健康教育能力 深度融合：教育技术应用赋予新时代教师新使命 第二章 专业引领：凝聚教研机构的专业智慧 教学风格研究：培育区域教师队伍的领军人物 学科“公众号”建设：搭建小学教师专业成长新平台 研训一体推进：提升初中教师“软实力” 加强新高考研究：提升高中教师综合素养 加强团队建设：培养职教“双师型”教师 游戏课程开发：探索幼教队伍发展新路径 第三章 跨校教研：搭建校校联合的多维平台 “3+3”模式，助力教育集团教师共同发展 互补、共享、共进，培育“四有”好老师 整合集团教育资源 促进教师优质发展 共融·共建·共享：教师专业成长的新路径 创新联动：建立教师跨校教研共同体 一研一课一模式：打造教师专业成长共同体 多维创建，多元实施，全面搭建教师发展新平台 第四章 校本研修：形成教师发展的能量场域 依托多维校本培训，培育铸魂育人的“大先生” 树立丰实教育理念 培养丰实品质教师 实施“青蓝”工程 助力教师发展 依托校本教研 塑造阳光教师 “3+N”教师培养策略 开启教师发展“加速度” 培育德馨教师 推动学校内涵发展 在五彩课程开发中助推教师专业成长 多措并举，培育“行知教师” 实施大单元教学提升教师课程建设能力 实施“三大策略” 推进教师读书工程 涵养师德提升师能 助力青年教师成长 探寻“仁爱”教育新路径，为教师发展赋能 实施全员班主任制 提升教师育人能力 以生态课程开发唤醒教师的课程意识 建设特色团队 锻造品质教师 第五章 名师领航：强化区域名师的示范引领 以“五心”聚“五力”，共同踏上成长快车道 辐射与引领：百花齐放春满园 打造优秀教研组 助推教师共成长 立足名师工作室，促进青年教师化茧成蝶 把“实践教育”做出“生命的味道” 养正毓德 做有责任有情怀的教育人 依托优秀班主任工作室，争做“四有”好老师 愿做领雁齐高飞 甘为人梯乃本色 用力成长 用心教书 用爱育人 精心教研笃行致远 为教师成长助力续航