中华优秀传统文化高等学校适用--中华优秀传统文化系列教材--聚文网

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内容简介

本教材以立德树人为目标，以习近平总书记关于弘扬和传承中华优秀传统文化的新思想、新观点、新论断为指引，力图讲清楚中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、基本走向，讲清楚中华优秀传统文化的独特创造、价值理念、鲜明特色，教材主体内容分为两编。第一编，中华优秀传统文化的发展历程。在漫长的历史进程中，中华传统文化经历了数个学术思想繁荣时期，产生了诸多思想学派，涌现出一大批思想家，留下了浩如烟海的鸿篇巨制和文化遗产。本编试图站在宏观角度，着眼于中华优秀传统文化的传承创新，对中华优秀传统文化在古代的发展历程进行回顾和梳理，力图讲清楚中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、基本走向。第二编，中华优秀传统文化的核心理念。本编内容依据教育部颁布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》所规划的人格修养教育、社会关爱教育、家国情怀教育三个教育向度来建构，阐发中华优秀传统文化在人格修养、社会关爱、家国情怀层面的核心理念。在具体阐发这些核心理念的基本特征和精神内涵时，注重价值引领，力图把中华优秀传统文化所蕴含的与社会主义核心价值观相契合的，有助于激励大学生崇德向善、追求美好、热爱生活、自信自强、勇于担当、奉献社会的思想理念彰显出来，力图充分发挥中华优秀传统文化培育时代新人的功能。

绪论学习中华优秀传统文化争做时代新人一、学习中华优秀传统文化对大学生成长成才的意义二、怎样学习中华优秀传统文化第一编中华优秀传统文化的发展历程第一章先秦时期一、从远古到夏商周二、百家争鸣第二章两汉时期一、黄老学兴起与式微二、罢黜百家独尊儒术三、今文经学与古文经学四、对经学及谶纬之学的批判第三章魏晋隋唐时期一、魏晋玄学二、佛教的发展三、三教并立四、儒学的革新第四章宋元明清时期一、程朱理学二、陆王心学三、实学思潮四、乾嘉朴学第二编中华优秀传统文化的核心理念第一章人格修养一、人格修养的意义（一）视“道德”为人与禽兽的根本区别（二）视“修身”为成就外在事功的先决条件二、人格修养的潜力（一）为仁由己（二）人皆可以为尧舜（三）涂之人可以为禹三、人格修养的目标（一）以仁义礼来修身（二）成就理想人格四、人格修养的路径（一）好学力行（二）学思结合（三）积习渐染（四）师法之化第二章在矛盾冲突中彰显人格修养的境界一、对义与利的取舍（一）先义后利重义轻利（二）见利思义以义制利二、对外界评价的认知（一）重视外界评价（二）豁达看待外界评价三、对人生境遇的觉解（一）以“时”的视野理解人生境遇的变化流转（二）与“时”俱进（三）知天命尽人事

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