教育经典学术文库·主体教育哲学--聚文网

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内容简介

主体教育是当代教育发展的趋势。主体教育研究一开始就富有时代发展和教育改革的价值诉求。依据马克思人类社会发展的三个阶段理论，人类社会发展的过程就是从古代社会的无主体到近代社会的有主体，从近现代的个人主体到当代和未来社会的类主体。本书依据这样一个历史和社会发展的逻辑，探讨了主体性教育、主体间性教育、他者性教育、公共性教育和类主体教育等主题，在每个主题中说明了每种类型的教育在道德教育和公民教育上的体现。最后总结了我国主体教育研究四十年的成就，为构建中国教育学提供了范例。

第一章　　主体教育概略　第一节　人的主体地位的发现与教育理论的发展一、古希腊哲学中主客体认识的混沌状态及分化在意识上的最初萌芽二、欧洲中世纪上帝的绝对主体性与人的主体性的丧失三、近代哲学对人的探讨: 自然主体与精神主体之争四、马克思实践唯物主义的主体观第二节　主体的历史生成与教育的三种形态一、主体的历史生成二、工具性教育三、个人主体教育四、类主体教育第二章　　主体性教育　　　第一节　走向主体性的教育哲学观一、主体性教育: 21 世纪教育的新走向、新发展二、从工具论到主体论: 教育哲学观的变革第二节　人的道德主体性与主体道德教育一、人的道德主体性内涵及其表现二、主体道德教育三、主体道德教育的时代条件第三节　公民主体性及其教育一、公民的主体性二、主体性公民品格三、主体性公民品格培育第三章　　主体间性教育　　第一节　主体教育理论: 从主体性到主体间性一、主体性教育理论的困境二、主体间性的内涵三、主体间性的教育学意义第二节　主体间性及其教育一、个人主体性的 “黄昏” 与主体间性的出现二、主体间性教育: 当代教育变革的路向第三节　主体间性与教育交往一、现代教育中交往的缺失二、走向交往式教育第四节　公民主体间性品格及其培育一、公民主体间性二、主体间性公民品格三、主体间性公民品格培育第四章　　他者性教育　　　第一节　同一性的困境与他者的差异性一、同一性与他者的消失二、他者: 绝对性与差异性

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