终身教育概论

本书是基于我国终身教育发展实践的研究成果。本书分三篇呈现了我国终身教育实践发展样态，形成了对我国终身教育体系的系统架构和现实图景：“家庭教育篇”以《中华人民共和国家庭教育促进法》为依据，阐释家庭教育“是什么”“做什么”“怎么做”，围绕家庭应承担的责任，国家、社会等为家庭教育提供的行为指导、支持和服务等进行论述，为推动和改善家庭教育提供强大支持。“学校教育篇”按照国民教育系列，以终身教育为视角，探讨学校开展的基础教育、职业教育和高等教育在推进服务全民终身学习上的教育体系关键探索和问题反思。“社会教育篇”则关注学校教育之后各级各类有组织的教育培训活动，重点探讨了当前有规模、有代表性的干部教育、职场教育和社区教育的多层次、多样化教育实践，并结合发展现状对未来发展趋势进行了展望。

王伯军，1963年生，浙江省嵊州市金庭人，复旦大学国际政治系研究生毕业。1987年7月参加工作，曾先后任复旦大学党委宣传部副部长、杨浦区委宣传部副部长、五角场街道党工委副书记兼办事处副主任、上海市委组织部干部教育处处长兼干部教育中心主任、上海市委组织部人才工作处处长兼领导干部疗休养中心副主任。现任上海开放大学副校长、上海市终身教育研究会会长；上海市委讲师团党的十九大精神，党的十九届四中、五中、六中全会精神，党史学习教育，“学用新思想、奋进新征程”，党的二十大精神专家宣讲团成员。出版《干部素养是如何炼成的——一个干部教育工作者的实践和思考》《人才与人文——一个人才工作者的实践和思考（增订版）》《读万卷书，经万件事——一个终身教育工作者的实践和思考》等书，发表文章30余篇。

绪论 1 家庭教育篇 第一章 家庭教育总论 27 第一节 家庭概述 27 第二节 家庭教育概述 33 第三节 家庭教育的原则43 第二章 家庭教育的责任与实施 49 第一节 家庭教育的主体责任 49 第二节 家庭教育的内容 54 第三节 家庭教育的方式方法 60 第三章 家庭教育与政策支持75 第一节 国家政策与家庭教育 75 第二节 国家支持家庭教育发展的重要举措 89 第四章 家庭教育与社会协同 107 第一节 社区与家庭教育协同 107 第二节 学校与家庭教育协同 113 第三节 社会力量与家庭教育协同 119 学校教育篇 第五章 学校教育总论127 第一节 学校概述 127 第二节 学校教育体系 143 第三节 未来学校教育的发展 155 第六章 基础教育164 第一节 基础教育性质和功能164 第二节 基础教育的育人体系177 第三节 基础教育实践探索200 第七章 高等教育225 第一节 普通高等教育功能与结构 225 第二节 成人高等教育 234 第三节 高等教育改革与发展探索 244 第八章 职业教育255 第一节 职业教育的本质属性 255 第二节 职业教育培养体系 259 第三节 职业教育新进展 265 社会教育篇 第九章 社会教育总论279 第一节 干部教育是最体现中国模式的终身教育 279 第二节 职场教育是劳动者素能提升的共识举措287 第三节 社区教育是丰富人们精神生活的重要途径293 第十章 干部教育300 第一节 干部教育组织体系300 第二节 干部教育组织方式 306 第三节 干部教育内容与方法 310 第四节 倡导干部终身学习 314 第十一章 职场教育323 第一节 终身职业技能培训的特点 323 第二节 政府主导的职场教育与培训 328 第三节 企业为主体的职业技能培训 340 第四节 学习型组织和工作场所日常学习 353 第十二章 社区教育361 第一节 社区教育机构及其实践 361 第二节 老年教育机构及其实践 372 第三节 社会文化场馆的教育服务 381 第四节 学习型社区建设387 终章394 主要参考书目405 后记408