英译汉课程教师形成性评价个案研究--聚文网

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内容简介

近年来，形成性评价因其卓越的教育价值越来越受到各学科教育研究者的关注，产出了大量的研究成果和相关文献。然而，目前的形成性评价研究仍存在概念尚未厘清、质性研究匮乏和理论构建不足的问题。这三大问题在翻译教育领域中显得尤为突出。因此，对于决定翻译教育品格和质量的翻译教师日常形成性评价实践，学界仍知之甚少。为缓解上述问题，增进对翻译教师形成性实践的认知，本书试图通过对相关文献的梳理和分析对形成性评价的概念进行重构并在此基础上探索具有一定代表性的英译汉笔译课程教师林老师的形成性评价实践。为此，本书设置了三个主要研究问题：（1）林老师是如何分步实施形成性评价的？（2）林老师形成性评价实践的理论模型是什么样的？（3）林老师形成性评价实践的学习理论基础是什么样的？为回答上述三大研究问题，本书选择采用了质性研究取向的个案研究法。围绕个案教师的评价实践，本书收集了教师课件、测试和任务、一个学期的课堂录音、田野笔记、教师访谈、接触摘要单以及研究日志等质性数据，并以类属分析和情境分析相结合的方式对所收集的数据进行了分析。

第1章导论 1.1 研究背景 1.2 研究目的 1.3 研究意义 1.4 本书架构第2章文献综述 2.1 形成性评价的概念界定 2.2 形成性评价的理论构建 2.3 形成性评价的实践方法 2.4 本章小结第3章概念框架与研究设计 3.1 本书的概念框架 3.2 本书的研究设计第4章研究发现 4.1 林老师形成性评价实践的分步描述 4.2 林老师形成性评价实践的理论模型 4.3 林老师形成性评价实践的学习理论基础 4.4 本章小结第5章研究讨论 5.1 形成性评价实践的分步描述 5.2 形成性评价实践的理论模型 5.3 形成性评价实践的学习理论基础 5.4 本章小结第6章研究结论与启示 6.1 研究结论 6.2 研究贡献 6.3 研究局限与未来研究方向第7章研究者反思 7.1 对研究过程的反思 7.2 研究者个人成长参考文献附录附录1 知情同意书附录2 访谈提纲附录3 接触摘要单附录4 访谈转写附录5 课堂录音转写附录6 田野笔记附录7 研究日志致谢

英译汉课程教师形成性评价个案研究

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