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小学统编语文怎么教

小学统编语文怎么教

  • 字数: 162
  • 出版社: 湖南人民
  • 作者: 李竹平|责编:张玉洁
  • 商品条码: 9787556130771
  • 版次: 1
  • 开本: 32开
  • 页数: 321
  • 出版年份: 2023
  • 印次: 1
定价:¥52 销售价:登录后查看价格  ¥{{selectedSku?.salePrice}} 
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精选
内容简介
对于统编新教材,各地语文教师的理解会有所偏差,对于如何使用、解读统编教材仍有许多困惑。本书从语文教学的热点问题与重点难题入手,引领研读语文新课标,厘清“双线组元”和“语文要素”等新兴概念,助力一线教师深入理解统编版语文教材的核心理念,同时提供大量教学实例和实操策略,将课程理论实践化,在实践中指导教师用实、用活教材,有利于一线教师提高教学能力和课程研究能力。
作者简介
李竹平,小学语文特级教师,中国语文报刊协会名师专业发展研究会学术委员会副主任,现为北京亦庄实验小学教师,多家刊物封面人物、签约作者和专栏作者。在40多种报刊发表教育教学类文章400多篇。首创“听读课程”,致力于“为儿童全生活着想”的母语课程开发与实践。出版有《我在小学教语文——母语课程的开发与实施》《作文故事会——飞刀老师的16堂高分作文课》《语文寻意——从文本解读到课程设计》《儿童成长的秘密》《呼应学习任务群——语文大单元教学设计》等作品。应邀赴各地进行课程培训、讲座和上课400余场。
目录
第一辑:读懂教材,从语文要素入手 什么是“双线组元” 如何理解“语文要素” 语文要素是读懂教材的抓手 语文要素如何转化为学习目标 教材如何构建作文教学体系 学习任务群与语文要素的关系 第二辑:用活教材,从单元整体入手 每个单元是怎样的一个整体 牢固树立四个意识,创生单元学习价值 如何提升单元整体学习价值 “语文园地”的变化解析与教学建议 “整本书阅读”教学的三个共性目标 大单元教学与单元整体教学 第三辑:统编教材使用的冷思考 统编版语文教材使用的五个疑问 别把“语文要素”用成了“双刃剑” 策略单元教学的五点思考和建议 习作单元的“不变”与“变” 口语交际教学中的话题与目标是什么关系? 警惕“名著导读”变成“名著误读” 厘清“整本书阅读”的三个关系 革命传统类文本教学如何立足儿童 第四辑:统编教材教学实践案例 浸在童真童趣里的语言真新鲜 特设境遇,任务驱动 长文章的读、学、教 开启和构建教室里的高年级读书生活 五年级学生怎样阅读《三国演义》原著 用好这一个“例子” 散文教学解读与课程设计 创设学习境遇,落实语文要素 入景·入境·入情 从文字之美到意境之美 胸怀单元整体,发挥文本价值

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