交通运输专业设备规划类课程思政教学案例

本分册由交通运输专业 全体教师参与编写，深度挖 掘了专业知识体系中所蕴含 的思想价值和精神内涵。科 学合理拓展了专业课程的广 度、深度和温度，从专业、 行业、国家、国际、文化、 历史等角度，增加了课程的 知识性、人文性，提升了引 领性、时代性和开放性。在 19门课程的100多个课程思 政教学案例中注重把马克思 主义立场、观点、方法的教 育与科学精神的培养结合起 来，提高学生正确认识问题 、分析问题和解决问题的能 力；注重强化学生工程伦理 教育，培养学生精益求精的 大国工匠精神，激发学生科 技报国的家国情怀和使命担 当，并且在课程思政案例的 编写上体现了教学设计，是 课堂教学育人的良好实践。

1 铁路运输设备 案例1 百年京张铁路——见证复兴新征程 案例2 青藏铁路——挑战极限、勇创一流 案例3 铁路选线设计——青藏铁路，助力区域协调发展战略 案例4 从铁路和城市的关系谈铁路车站及枢纽的发展——对立统一规律 案例5 道岔——道岔融雪设备，科技是第一生产力 案例6 牵引动力的发展——积极探索，勇于创新 案例7 空气制动机的工作原理——故障导向安全原则 案例8 调度集中——安全就是生命 案例9 铁路限界——超限货物运输，安全的极端重要性 2 铁路站场及枢纽 案例1 车场的定义及分类——培养安全与效率两者平衡的思维 案例2 中间站布置图设计——培养集约型设计观念 案例3 区段站货场配置——培养发展观开展铁路车站设计 案例4 驼峰峰高设计——培养因地制宜的设计观念 案例5 折角车流的处理——透过现象看本质，换位思考 案例6 咽喉区道岔分组——化繁为简的辩证思维 案例7 编组站中轴线的确定——抓问题主要矛盾和抓矛盾主要方面 案例8 铁路车站及枢纽的设计原则——坚持科学发展观 案例9 区段站通过能力的计算——部分和整体的辩证关系 案例10 编组站机务段的布设——坚持系统思维方式的整体性 案例11 郑州铁路枢纽的前世今生——抓住事物的主要矛盾 案例12 城市综合客运枢纽1.0～4.0时代——坚持科学发展观 3 智能交通系统 案例1 智能交通系统绪论——交通强国与专业自信 案例2 交通信息采集与处理——发扬“工匠精神” 案例3 城市交通供需关系——透过现象看本质 案例4 城市交通管理系统——以人为本 案例5 汽车“新四化”——争当复合型人才 案例6 从流水线生产迁移到汽车的生产——迁移能力在创新中的重要作用 案例7 智慧高速公路监控系统——安全观的培养 案例8 汽车信息安全问题——培养信息安全观，建立国家与个人信息防护盾 4 城市综合交通枢纽 案例1 城市群与交通枢纽——从供需关系看国家发展战略与交通的紧密关系 案例2 高铁发展与交通枢纽——从铁路运输发展认识交通强国建设 案例3 虹桥综合交通枢纽建设——系统思维的运用 案例4 广州：BRTL长远规划思维的运用 5 交通运输系统工程 案例1 概述——运用系统观指导学习和工作 案例2 中国系统科学与系统工程的奠基人钱学森——培养爱国情怀 案例3 铁路客货运量预测——马克思主义哲学是预测理论的基础 案例4 交通运输系统演化特征与规律——国家交通强国战略 6 交通规划与原理 案例1 绪论——交通强国与使命担当 案例2 古代“丝绸之路”影响下的长安城交通形态布局——“天人合一”哲学思想 案例3 交通规划分析软件的应用——坚持以人为本 案例4 交通发生与吸引的影响因素——学会科学归纳 案例5 增长系数法——坚持世界观与方法论统一 案例6 交通与土地利用——绿色交通 案例7 交通网络布局规划与设计——交通区位与“一带一路”