幼儿园三位一体课程的实践和探索--六要素法的运用/幼儿园课程研究与实践方案丛书--聚文网

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内容简介

本套丛书以《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3—6 岁儿童学习与发展指南》为指导，以帮助幼儿主动学习、合作学习为主要价值取向，展示了一线幼儿园在探索以不同方法和路径达成教育目标、促进幼儿发展上的轨迹和历程。整套丛书有科学、清晰的课程理念和目标，有完整、丰富的课程内容，有生动、可操作的课程实施途径，构成了独具特色的课程模式，可为广大幼儿园的园本课程研发提供借鉴和参考。全书以六要素法这一独创的课程实践思维模式为基本线索，分概论、课程内容与实践、课程研发与教师发展三大部分，运用大量的案例对课程内容、目标和实践方法以及课程三位一体进行了详细介绍，不仅是理论的阐述，也包含大量实践案例及分析，能引发对先行幼儿园课程建构思维模式的认识和思考。

第一篇三位一体课程理论第一章 “健康·德行·聪明”三位一体课程简介第一节课程的质量因素：课程理念、目标、内容、实施、评价及课程特色第二节课程的数量因素：三位一体课程的核心地位、构成及参与人群第三节课程的因果性因素；构建三位一体课程的初衷第四节课程的必然性因素：三位一体课程符合学前教育发展趋势第五节课程的时间因素：三位—体课程的经验沉淀和实践创新第六节课程的空间因素：三位一体课程的施展、深入与推广第二章六要素法第一节六要素法、六要素构成和构成分析第二节 “六要素法”的来源第三节 “六要素法”的学习目的、作用和运用第二篇三位一体课程实践第三章专题活动第一节专题活动的目标内容第二节专题活动的开展第三节运用“六要素”开展专题活动学习案例第四章一日活动第一节一日活动的目标与内容第二节一日活动常规与组织第三节一日活动环境第四节一日活动实施第三篇三位一体课程与教师专业发展第五章基于三位·体课程的教师观察能力的发展第一节观察能力的习得是教师专业化发展的基础第二节一日活动中教师观察能力的提高第三节专题活动中教师观察能力的提高第六章基于三位一体课程的教师支架教学能力的发展第一节支架教学概述第二节教师在一日活动中的支架式指导能力的提高第三节基于观察的教师支架指导能力的发展附录附录一六要素法在幼儿家庭教育中的运用附录二认知心理学理论关键术语参考文献后记

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