文化回应式教学——理论、研究与实践(第3版)--聚文网

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内容简介

文化回应式教学顾名思义是在教学中对文化的回应，本书以理论结合实践的方式详细讲述了文化回应式教学的内涵和本质特征，并从文化回应性教学的四个维度，即关爱、沟通、课程和指导，帮助教师实现从理论到实践的转换，并激发一线教师在种族多样性学生课堂上的想象力和创造力。作者的非裔美国人身份，使她亲身经历了美国教育体系中对有色人种群体的一些歧视和困境，也以其自身的成功经验探索并实践了如何回应文化差异群体教育需求的教育教学方式。她的经历、探索和实践都以故事和实例的方式融入到文化回应式教学的理论和方法中，使得学习情境生动、活泼、富有情感。

作者简介

余祖光，研究员，中国职业技术教育学会副会长，中华职教社常务理事，职业院校文化素质教育指导委员会副主任。曾在农村插队、在企业做钳工和车间副主任，1983年大学毕业后任中专学校教师、副校长。1988年在德国做访问学者，回国后调职业技术教育司，历任中专处副处长、综合处处长兼司长助理。1994年始任职业技术教育中心研究所副所长，曾主持过多项重点课题，公开发表研究报告和论文80余篇。近10年来，重点研究校企合作中的产业文化育人并获得2014年第四届全国教学成果奖。相关著作有《工作价值观教育的创新与实践》《产业文化读本》《产业文化育人典型案例》和译著《学会做事一一在全球化中共同学习和工作的价值观》。

第一章挑战和观点引言第一节故事的需求和本质第二节个人故事和趋势的象征第三节成就的挑战第四节提高学生成绩的主张结论实践可能性第二章文化回应中的教学法潜力引言第一节从不能到能第二节意识形态开端第三节定性的属性第四节文化回应式教学人格化第五节教师的角色和责任结论实践可能性第三章文化关爱的力量引言第一节关爱特点概述第二节关爱细节的属性第三节预期趋势及效应第四节实现文化回应式关爱结论实践可能性第四章课堂中的文化和交流引言第一节文化、交流和教育间的关系第二节关于语言多样性的虚构故事第三节文化交流中的争议第四节 “英语+”教学对学生成就的影响第五节民族话语风格的变化第六节话语风格中的性别差异结论实践可能性第五章课程内容的民族和文化多样性引言第一节教科书作为课程内容的重要意义第二节不同教科书中的民族和文化多样性第三节标准、测试和多样性第四节文学和商业书籍中的种族多样性第五节大众传媒作为文化课程的内容第六节多元文化课程内容的效果第七节完善多元文化课程内容结论实践可能性第六章教与学的文化一致性引言第一节学习风格的基线第二节文化自学和知识储备

文化回应式教学——理论、研究与实践(第3版)

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