小学数学结构化单元教学丛书：小数

丛书记录了吴正宪老师 50年来的教学实践，整体 设计，精心研磨，每本书 分别聚焦小学数学一个领 域某主题下的关键课，这 样整套书几乎涵盖了小学 数学的全部关键课。丛书 以2022版课标为指导思想 ，努力体现的新要求，从 内容结构化的整体视角呈 现教学活动，通过“走进吴 老师的课堂”“与同伴论课”“ 吴老师开讲”“专家说”等板 块深度解读，解密吴老师 的教育思想和教学艺术， 让吴老师更加“可学”，让核 心素养真实落地。 《小数》：小数的意义 与运算是数的意义与数的 运算部分的典型教学内容 。吴正宪老师对“小数”进行 单元主题教学，这样有利 于学生理解计数单位、数 位、位值、进率等核心概 念，发展数感、运算能力 、推理意识、抽象能力等 核心素养。具体来说，吴 老师通过“小数的意义”“小 数加减法”“小数除法”的教 学，在“数的认识整体性和 数的运算一致性”问题上给 我们做出了经典的教学示 范，并通过“与同伴论课”、 “吴老师开讲”和“专家说”， 像剥洋葱似的对教学进行 解析，让吴老师变得“可学” 。

丛书主编： 吴正宪：北京教育科学研究院正高级教师，北京市特级教师，全国模范教师。中国教育学会小学数学教学专业委员会理事长，教 育 部基础教育教学指导委员会数学教学指导专委会副主任委员，义务教育数学课程标准修订组成员。 武维民：正高级教师，北京市特级教师，北京市房山区教师进修学校副校长，“国培计划” 专家，吴正宪小学数学教师工作站核心组成员。先后获得全国优秀教师、全国五一劳动奖章等荣誉。参与研究的成果荣获基础教育国家级教学成果奖一等奖。 张秋爽：特级教师，正高级教师。北京市顺义区教育研究和教师研修中心小学数学教研员，吴正宪小学数学教师工作站核心组成员。作为副主编参与了6本书的编写，参与的课题获首届教 育 部基础教育教学成果一等奖。 《小数》： 孙京红：正高级教师，北京市特级教师，北京市海淀区教师进修学校小学数学教研室主任。北京师范大学教育学部课程与教学研究院兼职教授，首都师范大学数学科学学院客座教授。教育部中小学名师领航工程导师，新世纪版小学数学教材分册主编。北京市首批中小学名师发展工程入选成员。曾获全国优秀教师、中国教育学会小学数学教学专业委员会先进工作者等荣誉。 付 丽：高级教师，北京市海淀区教师进修学校小学数学教研员。北京市小学数学骨干教师，教育部中小学骨干教师远程培训项目专题课程主持专家。曾获海淀区青年教师岗位能手等荣誉。担任教研员期间，指导教师的研究课多次获市级一等奖。参与教育部“深度学习教学改进项目”等多个国家级、市区级项目， 参与编写 《深度学习：走向核心素养 （学科教学指南·小学数学）》等图书，10 余篇文章发表在《基础教育课程》《小学教学（数学版）》等杂志上，其中多篇被中国人民大学复印报刊资料转载。 石秀荣：高级教师，中国人民大学附属小学数学教师。北京市小学数学骨干教师，海淀区学科带头人，吴正宪小学数学教师工作站成员，“国培计划”专题课程主持专家。主持北京市教育科学“十四五”规划一般课题，执教教育部“深度学习教学改进项目”全国研究课。曾获北京市教师基本功大赛一等奖，所执教的课例多次获得海淀区“世纪杯”评优课一等奖。所撰写的多篇论文发表在 《小学数学教师》《基础教育课程》上。

丛书序 ◎序一：跟吴正宪学当老师 ◎序二：关注数学本质遵循认知规律促进思维发展 ◎序三：引导我们走近2022版数学新课标 写在前面坚守儿童立场，开展结构化单元教学 导言 儿童与小数 一 走进吴老师的课堂” ◎从儿童心里“长出来”的小数——“小数的意义”课堂教学实录 ◎知其然，知其所以然——“小数加减法”课堂教学实录 ◎从课堂里生长出来的“问题串”——“小数除法”课堂教学实录 二 与同伴论谋 ◎小数的意义 ◎小数的运算 三 吴老师开讲 ◎“浅人深出”品小数：感悟小数意义与运算的关联 四 专家说 ◎关注儿童学习 体现数学本质提升学生素养——评吴正宪老师 “小数的意义”教学 ◎一再讲道理的数学课一评吴正宪老师“小数加减法”教学 ◎应该从吴老师那里学习什么——观吴JF宪老师“小数除法”有感