思辨·理性·担当--聚文网

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内容简介

\"这本书是高中思想政治学科生态智慧教育的理论和实践探索。生态智慧教育主张经过符合教育规律的教和学的过程，帮助学生把学科知识转化为学生的人生智慧。高中思想政治学科生态智慧教育就是要培养学生的理性精神，涵养学生的学科素养。课堂教学犹如“精神美食”，学生爱吃，方能将学科知识转化为学科素养。笔者经过多年探索，提出了做“精神美食”的方法――“情境•思辨•对话”教学法，让学生亲身体验学科知识的生产过程。这种教学法充分尊重了学习者的学习主体地位，有效激活了学生的思维，亲身经历知识的生产过程。“情境•思辨•对话”教学法的理论依据是什么？如何实施？实施效果如何？本书都将为你呈现。 “学而时习之，不亦说乎”，这里的“习”是指“践习”，运用知识解决问题。本书大力倡导开展表现性学习就是让学生灵活迁移运用学科知识，解决真实情境中的真实问题。在表现性学习中，学生深刻感受到学习的意义和价值，这会激发学生深层次的学习动力。表现性学习如何开展？作者在实践中进行了艰辛探索，本书将为你呈现出理论和实践探索成果。模拟政协是典型的表现性学习。共青团中央主张各级团组织大力开展模拟政协活动。这个活动到底有何意义？如何开展？经过多年实践探索，本书作者将为你倾情讲述。本书可以供全国教师阅读，因为“情境•思辨•对话”教学法和“表现性学习”适合所有学段的所有学科教师，可以为教师提高教育教学能力提供理论和可操作的实施策略。 “教学评一体化”策略，是当今教育领域正在研究的问题，本书的表现性学习研究为开展形成性评价，实施教学评一体化策略提供了具体实施路径。本书可以为高中政治教师发挥思政学科立德树人的价值，开展生态智慧教育提供可以操作的策略以及具体案例，帮助一线教师转变教学观念，实现从知识灌输教育到素养教育的顺利转变。本书同时也适合广大中学生阅读，对中学生深刻洞悉学习的意义，掌握科学学习方法具有独特的价值。 \"

作者简介

\"李杰，北京市骨干教师，首都师范大学教育硕士生实践导师，海淀区思想政治学科基地首席教师。她曾主持北京市十三五教育规划重点课题：《在高中思想政治学科提升学生理性精神的实践研究》，荣获海淀区教学研究成果特等奖，论文荣获全国第六届教学研究成果三等奖。她致力于开展思想政治学科表现性学习，依托模拟政协活动，培养有担当的理性公民。她坚持在教学实践中进行教育研究，在国家级核心期刊发表教育教学论文二十余篇。\"

绪言 ——理性精神，高中思想政治生态智慧教育的价值追求第1章高中思政课需要培养学生的理性精神第一节教育需要培养具有理性精神的人第二节理性精神是提升学生思政学科素养的必然要求第三节高中思政课教学在培养学生理性精神方面存在的缺失及反思第四节高中思政学科培养学生理性精神的策略第五节打造生态智慧课堂促进生命生长第2章高中思想政治课生态智慧教学之教法第一节 “情境·思辨·对话”教学法的内涵第二节 “情境·思辨·对话”教学法的理论基础第三节 “情境·思辨·对话”教学法的教学实施策略第四节运用“情境·思辨·对话”教学法，让学生享受“心流” 第五节 “情境·思辨·对话”教学法的教学案例第3章高中思想政治课生态智慧教学之学法第一节开展表现性学习，是时代对教育的呼唤第二节国内外关于开展表现性学习的研究第三节开展表现性学习，提高课堂教学效益第四节 “U型学习”，让学习真实发生第五节表现性学习之学历案和学习设计第4章高中思想政治生态智慧教学之课外活动第一节开展模拟政协活动，培养学生的批判性思维第二节开展模拟政协活动，培养现代理性公民第三节模拟政协社团学生的提案及学生感想第5章高中思想政治生态智慧教育之成果篇第一节让学生爱上思考第二节通过论证，走向理性第三节思辨设问，引导学生成为有智慧的人第四节让学生心灵转向后记

思辨·理性·担当

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