大学英语思政导学教程(2023版)

“导学”作为大学英语课 程先导环节，对学生树立正 确的价值导向、培养良好的 学习习惯、制订科学的发展 规划起到重要作用。 《大学英语思政导学教 程》是针对全国本科院校与 高职院校学生编写的英语导 学读本。本教程从立德树人 根本任务出发，阐述大学英 语课程的时代使命，挖掘大 学英语课程的育人内涵，使 学生在明确学习目标的同时 ，养成端正的学习态度，掌 握有效的学习方法，善用丰 富的学习资源，取得扎实的 学习成效。本教程进一步明 确了大学英语课程不仅应传 授学生英语语言知识和技能 ，也应帮助学生拓展国际视 野，树立世界眼光，增强沟 通能力和思辨能力，并引导 学生厚植爱国情怀，坚定理 想信念，健全人生观和价值 观，加强品德修养。 《大学英语思政导学教 程》包括为什么学大学英语 、大学英语学什么、如何学 好大学英语、大学英语的竞 技场四个部分，从学习意义 、学习要求、学习策略、学 习资源、社会实践等多角度 对大学阶段的英语学习进行 全面阐述。每部分均设置“ 常见误区”“释疑解惑”和思 考题，为学生厘清英语学习 中的一些错误认识，引导其 深入反思，巩固知识，精进 英语能力，提升综合素养。

第一部分 为什么学大学英语？ 1.1 培养国际视野，加强国际沟通 1.2 助力国家建设，助推国家发展 1.3 促进个人发展，提升综合素养 第二部分 大学英语学什么？ 第一节 语言知识与语言能力 2.1 英语语言基础知识 2.2 英语小史 2.3 英语有哪些变体？ 2.4 英语能力的国家标准是什么？ 第二节 文化知识与跨文化沟通能力 2.5 英美文化的典型特征 2.6 西方文化与中国文化的差异 2.7 中西方文化之间的互动 2.8 什么是跨文化沟通能力？ 2.9 什么是文化刻板印象？ 2.10 如何正确认识西方思想文化？ 2.11 为什么要坚定文化自信？ 第三节 思维方式与思维能力 2.12 中英两种语言在思维方式上有哪些差异？ 2.13 英语学习与哪些思维能力相关？ 2.14 英语学习中的论证能力 第四节 人文素养与价值观 2.15 英语学习中的人文素养 2.16 大学英语学习中应该坚守哪些价值观？ 2.17 大学英语学习可以培养哪些意志品质？ 第三部分 如何学好大学英语？ 第一节 学习能力 3.1 学习能力的构成要素 3.2 如何提升英语学习能力？ 第二节 学习策略 3.3 如何参与合作性学习？ 3.4 如何进行探究性学习？ 3.5 如何使用教材？ 3.6 如何适应新的教学模式？ 3.7 什么是自主学习？ 3.8 如何学习词汇？ 3.9 如何提升听力能力？ 3.10 如何提升口语能力？ 3.11 如何提升阅读能力？ 3.12 如何提升写作能力？ 3.13 如何提升翻译能力？ 第三节 学习规划 3.14 英语学习的目标 3.15 英语学习的具体规划 3.16 如何改变消极的学习习惯？ 3.17 SMART目标管理策略 3.18 如何制订周计划？ 第四节 学习资源 3.19 有哪些线上学习资源？ 3.20 有哪些线下学习资源？ 第五节 学习者案例 3.21 李燕伶：与更广阔的世界对话 3.22 罗明豪：以交流促进英语学习 3.23 殷晓涵：用持续的积累提升英语写作水平 3.24 周容宇：让英语学习成为一种需要 第四部分 大学英语的竞技场 第一节 水平测试 4.1 测试：语言水平的“试金石” 4.2 如何高效备考？ 第二节 学科竞赛 4.3 竞赛：英语技能的“磨刀器” 4.4 如何高效备赛？ 第三节 社会实践 4.5 实践：综合素养的“试炼场” 4.6 如何通过社会实践提升语言、文化和思维能力？ 后记 参考文献