县域教师交流——现实样态与机制构建--聚文网

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内容简介

教师交流是促进区域内义务教育师资均衡配置的重要政策举措。本书系统呈现了教师交流政策的演进脉络与变化规律，全面分析了县域教师交流政策执行的现实样态与主要问题，并构建了基于积极差异补偿标准的激励机制和多元弹性的教师交流评价约束机制，以期为进一步优化县域教师交流政策、促进县域教师均衡配置提供理论思考和实践依据。

绪论第一节研究缘起第二节文献回顾第三节概念界定第四节研究方法第一章教师交流政策的历史沿革第一节援助式交流阶段（20世纪50年代至21世纪初）第二节城乡互动式交流阶段（21世纪初至2010年左右）第三节共同体式交流阶段（2010年左右至今）第二章县域内教师交流的政策文本与执行样态第一节县域内教师交流政策的文本分析第二节县域内教师交流政策的执行情况第三节县域内教师交流政策的执行效果第三章县域内教师交流政策的成效与问题第一节县域内教师交流政策的主要成效第二节县域内教师交流政策文本存在的问题第三节县域内教师交流政策执行存在的问题第四章县域内教师交流的制约因素与机制梗阻第一节县域内教师交流受多重因素制约第二节县域内教师交流政策激励机制不完善第三节县域内教师交流政策约束机制不健全第五章教师交流政策的国际比较研究第一节日本教师交流政策的经验与启示第二节美国教师交流政策的经验与启示第三节英、法教师交流政策的经验与启示第六章县域内教师交流的机制优化第一节县域内教师交流机制优化的前提条件第二节县域内教师交流评价标准的构建第三节县域内教师交流激励相容机制的构建第七章县域内教师交流模式及其适宜性研究第一节全员轮换模式第二节联校共同体模式第三节单向支援模式第四节双向互派模式第五节定岗走教模式第六节远程互动模式第八章义务教育教师交流典型案例研究——以L市三种模式为例第一节基于“集团化办学”的教师交流：G区实践经验第二节基于“区管校聘”的教师交流：Y区实践经验第三节基于“学校共建”的教师交流：K区实践经验参考文献后记

县域教师交流——现实样态与机制构建

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