高等院校概论课特色教学案例

本书以建党以来同济大 学发生的与概论课相关的、 可歌可泣的故事为案例分析 材料，按概论课教材的章节 顺序进行案例编排，每章3 ～5个案例，共编写了51个 教学案例。每个案例由案例 材料、案例提问、案例分析 、教学反思四部分构成。同 济大学创办于1907年，在 新民主主义革命时期、社会 主义革命和社会主义建设的 计划经济时期、改革开放和 社会主义现代化建设时期以 及建设中国特色社会主义新 时代，都为党和国家的事业 做出了巨大的贡献。同济大 学的故事在全国具有普遍意 义，同济大学的概论课教师 在教学中将同济大学的故事 作为教学案例，不仅能使同 济大学的概论课教学彰显同 济特色，大幅提高概论课教 学的亲和力，而且对于提高 其他高校概论课教学的亲和 力也具有较高的参考价值。

第一篇 毛泽东思想 第一章 毛泽东思想及其历史地位 案例一 继往开来的毛泽东 案例二 同济大学的“实事求是” 案例三 毛主席像“永远要保留下去” 第二章 新民主主义革命理论 案例一 五四运动前后的同济大学 案例二 从同济大学出发赏红色建筑学百年党史 案例三 同济大学与德国 案例四 同济学生的抗日爱国运动 第三章 社会主义改造理论 案例一 社会主义改造中的同济大学 案例二 公私合营前后的北京同仁堂 案例三 社会主义制度在中国的确立 第四章 社会主义建设道路初步探索的理论成果 案例一 响应号召 开展整风 案例二 俞鸿儒——跟随大师的脚步 案例三 同济大学的“大跃进” 案例四 道路探索50年 第二篇 邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观 第五章 邓小平理论 案例一 解放思想 恢复德教 案例二 深化改革 加快步伐 案例三 黄思勤——在深圳燃烧激情 案例四 洪海灵——与深圳同行 第六章 “三个代表”重要思想 案例一 抓住两个鲜明主题——论实现全面小康与“三个代表”重要思想的内在统一 案例二 国家支持发展 共建精神文明 案例三 张剑飞——心系湘江百姓 情牵母校发展 第七章 科学发展观 案例一 依托同济大学建设的城市污染控制国家工程研究中心 案例二 微更新，让社区美丽和谐——同济大学12位规划师结对杨浦社区微更新一年记 第三篇 习近平新时代中国特色社会主义思想 第八章 习近平新时代中国特色社会主义思想 案例一 让开放的春风温暖世界：聚焦习近平在第四届中国国际进口博览会开幕式上的主旨演讲 案例二 推动高校基层党建高质量发展 案例三 凝聚共识 齐心聚力 构建高质量教育体系 第九章 坚持和发展中国特色社会主义的总任务 案例一 凸显中国特色 对标世界一流 培育栋梁人才 案例二 新时代的庄严宣誓，新征程的发展蓝图 案例三 秉承新发展理念，砥砺前行铸辉煌 第十章 “五位一体”总体格局 案例一 实施创新创业教育供给侧结构性改革 案例二 同济大学顺利完成2021年区人大代表换届选举工作 案例三 《觉醒年代》主创团队现身同济大学，为学生讲述“初心故事”——建设社会主义文化强国 案例四 同济大学入选教育部“一站式”学生社区综合管理模式建设试点高校 案例五 让每个同济人成为“校园垃圾魔法师” 第十一章 “四个全面”战略布局 案例一 全面建设社会主义现代化国家 案例二 全面深化改革 案例三 从“同济天下法治论坛”看全面依法治国 案例四 同济大学全面从严治党暨警示教育大会 第十二章 实现中华民族伟大复兴的重要保障 案例一 从同济历史看国家安全 案例二 从同济历史看国防和军队现代化 案例三 港珠澳大桥的建设与“一国两制” 第十三章 中国特色大国外交 案例一 全球大变局中的中国与世界 案例二 讲好中国故事，传播好中国声音 案例三 百年变局与中国特色大国外交 案例四 同济大学全方位助力“一带一路”建设 第十四章 坚持和加强党的领导 案例一 中国共产党的领导地位是历史和人民的选择 案例二 港珠澳大桥建设中的“同济智慧” 案例三 同济大学始终坚持党对一切工作的领导 案例四 同济大学师生学习党的十九届六中全会精神 后记