历史制度主义视角下的新中国职业教育政策变迁：1949—2019

序 引论 一、研究职业教育政策变迁的意义 二、职业教育政策的基本内涵 第一章 历史制度主义视域下职业教育政策变迁的分析框架 第一节 政策变迁研究的基本范式 一、新制度主义的三大流派 二、历史制度主义是教育政策研究的新理论基础之一 第二节 历史制度主义的理论分析 一、历史制度主义的基本内容 二、历史制度主义的分析方法 第三节 基于历史制度主义分析职业教育政策变迁 一、历史逻辑分析 二、现实逻辑分析 三、制度逻辑分析 第二章 新中国成立至改革开放前的职业教育政策变迁(1949—1977) 第一节 过渡时期的职业教育政策(1949—1956) 一、政策环境 二、主要政策文件及内容 三、政策主要特征及实际影响 四、小结 第二节 社会主义建设探索时期的职业教育政策(1957一1977) 一、政策环境 二、主要政策文件及内容 三、政策主要特征及实际影响 四、小结 第三章 改革开放至新中国成立七十周年间的职业教育政策变迁(1978—2019) 第一节 职业教育内在需求发展阶段的政策(1978—1989) 一、政策环境 二、主要政策文件及内容 三、政策主要特征及实际影响 四、小结 第二节 职业教育巩固提高发展阶段的政策(1990—1998) 一、政策环境 二、主要政策文件及内容 三、政策主要特征及实际影响 四、小结 第三节 职业教育深化改革发展阶段的政策(1999—2009) 一、政策环境 二、主要政策文件及内容 三、政策主要特征及实际影响 四、小结 第四节 职业教育内涵提升发展阶段的政策(2010—2016) 一、政策环境 二、主要政策文件及内容 三、政策主要特征及实际影响 四、小结 第五节 职业教育高质量发展阶段的政策(2017—2019) 一、政策环境 二、主要政策文件及内容