改革开放新时期的德育理论与实践研究

改革开放新时期的德育 理论在继承和发展新中国 成立以来德育理论的思想 基础上，改变过去关于我 国德育问题的一些教条式 的理解和悖论，使国家和 人民从“左”倾和右倾的泥潭 中抽离出来。使我们对社 会主义德育的观念和理解 产生了重大的思想转换。 改革开放新时期的德育 理论与实践，是对我国社 会主义德育建设经验的归 训总结和实践指南，本书 主要回答了新时期中国特 色社会主义现代化建设中“ 什么是德育、如何开展德 育”这一重大时代课题，为 党的德育工作主动迈向中 国的现代化指明发展的方 向。

第一章 绪论 第一节 研究意义 一、理论价值 二、现实意义 第二节 相关概念界定和阐释 一、德育 二、德育与德育工作 三、改革开放新时期德育理论 第三节 国内外相关研究述评 一、国外相关研究综述 二、国内相关研究综述 第二章 追溯与生长：改革开放新时期德育理论的思想渊源 第一节 对马克思主义经典作家德育思想的继承 一、马克思恩格斯的德育思想 二、列宁的德育思想 三、毛泽东的德育思想 第二节 对中国传统儒家德育思想的批判继承 一、先秦儒家的德育思想 二、后世儒家的德育思想 三、中国传统儒家德育思想的主要特征 四、对中国传统儒家德育思想的批判继承和发展 第三节 对西方德育思想的扬弃 一、古希腊先哲的德育思想 二、中世纪德育思想 三、近代资本主义德育思想 四、西方德育思想的主要特征 五、邓小平对西方德育思想的借鉴和吸收 小结 第三章 内因与外因：改革开放新时期德育理论的生成条件 第一节 改革开放新时期德育理论生成的客观条件06l 一、对新中国成立以来德育经验教训的总结6l 二、对苏东剧变思想文化根源的反思 三、对西方“和平演变”战略的应对 第二节 改革开放新时期德育理论生成的主观条件 一、坚定的马克思主义信仰 二、以天下为己任的人民情怀 三、追求实效的工作作风 四、勇于突破的创新精神 五、面向未来的远见 小结 每四章萌芽与孕育：改革开放新时期德育理论的历史脉络 第一节 改革开放新时期德育理论的萌芽(1975一1978年) 一、对教育科学文化领域的整顿 二、对德育的拨乱反正 三、打破教育战线上“左”倾思想禁锢 第二节 改革开放新时期德育理论的酝酿(1978—1987年) 一、德育工作的新起点 二、德育工作社会主义方向的确立 三、德育工作的精神文明向度 四、基层德育工作的全面开展 第三节 改革开放新时期德育理论的发展(1987-1992年) 一、思想政治教育与德育关联的再反思 二、德育工作社会主义方向的再强化 三、党性教育的德育之途 第四节 改革开放新时期德育理论的成熟(1992-1997年) 一、德育评价论 二、德育效用论 三、德才兼备论 四、德育功能论 小结 第五章 革新与突破：改革开放新时期德育理论的内容架构 第一节 “四有”新人的德育目标 一、理想信念教育 二、基本道德规范的自律教育 三、科学文化知识教育 四、遵纪守法的他律教育 第二节 “三个面向”的德育价值维度 一、面向“现代化”的传统价值 二、面向“世界”的民族价值、 三、面向“未来”的现实价值 第三节 德育的文明之基 一、社会主义物质文明是德育的现实基础 二、德育是社会主义物质文明的精神动力 三、德育是社会主义精神文明的重要组成部分 四、德育与社会主义精神文明具有协调共生性 第四节 德育的政治保证 一、社会主义道路是德育的政治方向 二、无产阶级专政是德育的制度保障 三、中国共产党领导是德育的组织保证 小结 第六章 反观与表达：改革开放新时期德育理论的基本特质及方法论特色 第一节 改革开放新时期德育理论的基本特质 一、解放思想与实事求是的辩证统一 二、继承性与创新性的辩证统一 三、政治性与思想性的辩证统一 四、理论性与应用性的辩证统一 第二节 改革开放新时期德育理论的方法论特色 一、说服教育与示范教育相结合 二、物质鼓励与精神鼓励相结合 三、批评与自我批评相结合 四、自律与他律相结合 小结 第七章 转化与融合：改革开放新时期的德育实践研究l 第一节 江泽民对改革开放新时期德育建设的原创性贡献 一、将“三个代表”重要思想融入德育教育内容 二、发挥知识分子在德育中的作用 三、重视社会主义民主法制教育 第二节 胡锦涛对改革开放新时期德育建设的原创性贡献 一、将社会主义荣辱观融入德育教育内容 二、强调“以人为本”的精神要义 三、倡导社会主义核心价值体系 第三节 习近平对改革开放新时期德育建设的原创性贡献 一、将立德树人融入德育教育内容 二、处理好大德、公德与私德之间的关系 三、提倡构建人类命运共同体 小结 第八章 共进与创新：改革开放新时期德育建设的当代价值 第一节 “求用尚效、聚焦民心”为依据的实用价值 一、解放生产力与发展生产力为根本 二、倡导物质利益与革命精神相结合 三、实现人民共同富裕的理念 第二节 “对话沟通、和而不同”为意旨的交往价值 一、打破两种社会制度的意识形态壁垒 三、抵御各种腐朽文化思想的侵蚀 第三节 “崇实尚行、与时俱进”为要旨的实践价值 一、依法治国