理论入门

本书1995年首版，作者彼得·巴里是英国阿伯里斯特威斯大学英语系教授，自1981年开始，常年教授文学理论课程，他在南安普顿的 LSU 高等教育学院开设的文学理论课是英国教育史上最初为本科生开设的文学理论课，他几乎每年都会在牛津大学雷利学院的文学理论日上一节课。本书是彼得·巴里多年研究和经验的总结，经过三次修订和增补，已经成为英美文学理论方面的经典入门教材，累计销量超过35万册，被誉为“在塑造英国和北美的理论教学方面发挥了至关重要的作用”。 作者从英国语言文学这门学科的起源开始，以自由人文主义为开端，指明了英国文学批评发展的过程中存在两条“轨迹”：一条轨迹可称之为“实用批评”，往往围绕具体作家作品做深入分析，由此产生出“细读”传统；另一条轨迹在方法上更多是理念先行，倾向于思考有关文学的一般问题。之后，以自由人文主义为背景，解读了结构主义、后结构主义和解构、后现代主义、精神分析批评、女性主义批评、同性恋批评、马克思主义批评、新历史主义、文化唯物主义、后殖民批评、文体学、叙事学和生态批评等方面的内容。 作者在文学理论课程和本书中提倡一种“理论阅读结合文本阅读”的模式，选出一些重要问题、例证，或关键性文章，供读者做更细致入微的研读，讲解明晰、例证确凿。“各流派在做什么”板块简明扼要地总结了各派理论，“读一读，想一想”给读者一些“贴身”经验，去了解何谓文学理论，它又产生出哪些问题，使读者亲身参与其中。最后，作者还列出来了文献选读，供读者做延伸阅读。巴里认为，各派理论并不难懂，只是过往的叙述语言过于艰涩，因此他的讲解通俗易懂，适合文学理论和文化理论入门级读者阅读。

彼得·巴里 （Peter Barry），阿伯里斯特威斯大学英语系名誉教授，擅长研究当代诗歌和文学理论。他担任编辑在《英语协会期刊》工作了20年，是阿伯里斯特威斯大学诗歌工作坊的活跃成员。他在南安普顿的 LSU 高等教育学院开设的文学理论课是英国教育史上最初为本科生开设的文学理论课。巴里几乎每年都会在牛津大学雷利学院（Rewley House，Oxford）的文学理论日上一节课，将三种到四种理论应用到不同的短篇文学文本阐释中，他的《理论入门》一书，已经出版到第四版，累计销量已经超过35万册，本书被誉为“在塑造英国和北美的理论教学方面发挥了至关重要的作用”。

第四版序言/ 01 引　言/ 001 关于本书/ 001 走近理论/ 007 我自己的“盘点”/ 010 “理论”之前的理论　013 英语语言文学研究的历史/ 014 自由人文主义的十大准则/ 022 文学理论的关键节点：从亚里士多德到利维斯/ 026 自由人文主义实践/ 037 向“理论”转向/ 039 批判理论中反复出现的思想/ 040 文献选读/ 043 　结构主义　047 结构主义的鸡，自由人文主义的蛋/ 048 符号之父索绪尔/ 050 结构主义的范围/ 055 结构主义批评家在做什么/ 058 结构主义批评：实例几则/ 059 文献选读/ 069 　后结构主义与解构　071 结构主义与后结构主义的理论分歧/ 072 后结构主义生活于失去中心的星球之上/ 076 关于《论文字学》的翻译，兼论“阅读”/ 081 结构主义与后结构主义的实践差异/ 084 后结构主义批评家在做什么/ 087 解构批评：实例一则/ 088 文献选读/ 093 　后现代主义　095 何谓后现代主义？何谓现代主义？/ 096 后现代主义的“里程碑”哈贝马斯、利奥塔、鲍德里亚/ 100 后现代主义批评家在做什么/ 106 后现代主义批评：实例一则/ 106 文献选读/ 109 　心理分析批评　113 导　言/ 114 “潜意识”还是“无意识”？/ 116 弗洛伊德式阐释如何运作/ 118 弗洛伊德与证据/ 122 弗洛伊德式心理分析批评家在做什么/ 124 弗洛伊德式心理分析批评：实例几则/ 125 拉　康/ 128 拉康式批评家在做什么/ 135 拉康式批评：实例一则/ 135 文献选读/ 138 　女性主义批评　143 女性主义与女性主义批评/ 144 女性主义批评与理论的作用/ 147 女性主义批评与语言/ 150 女性主义批评与心理分析/ 154 女性主义批评在做什么/ 158 女性主义批评：实例一则/ 159 文献选读/ 161 “酷儿”理论　165 导　论/ 166 酷儿理论与同性恋女性主义/ 168 酷儿理论与自由女性主义/ 171 酷儿理论家在做什么/ 176 酷儿理论：实例一则/ 178 文献选读/ 182 　马克思主义批评　187 马克思主义入门基础/ 188 马克思主义文学批评通论/ 190 “列宁派”马克思主义批评/ 191 “恩格斯派”马克思主义批评/ 193 阿尔都塞的影响/ 195 马克思主义批评家在做什么/ 200 马克思主义批评：实例一则/ 201 文献选读/ 203 　新历史主义和文化唯物主义　205 新历史主义/ 206 新旧历史主义的区别/ 208 新历史主义和福柯/ 209 新历史主义的优劣/ 211 新历史主义批评家在做什么/ 213 新历史主义：实例一则/ 213 文化唯物主义/ 216 文化唯物主义与新历史主义有什么区别/ 219 文化唯物主义批评家在做什么/ 221 文化唯物主义：实例一则/ 221 文献选读/ 223 　后殖民批评　227 背 景/ 228 后殖民阅读/ 230 后殖民批评家在做什么/ 236 后殖民批评：实例一则/ 236 文献选读/ 238 　文体学　241 文体学：理论还是实践？/ 242 历史简述：从修辞学，到语文学，到语言学，到文体学，到新文体学/ 244 文体学与标准细读有什么区别/ 247 文体学的抱负/ 249 文体学批评家在做什么/ 253 文体学批评：实例一则/ 253 注　释/ 258 文献选读/ 259 　叙事学　261 说故事/ 262 亚里士多德/ 263 弗拉基米尔·普罗普/ 266 热拉尔·热奈特/ 271 “整体的”叙事学/ 280 叙事学家在做什么/ 282 叙事学：实例一则/ 282 文献选读/ 286 　生态批评　289 是生态批评还是绿色环保研究？/ 290 文化与自然/ 294 把批评反转/ 300 人类世与物/ 306 生态批评家在做什么/ 314 生态批评：实例一则/ 314 文献选读/ 319 　文学理论史十件大事　323 印第安纳大学“文体学会议”， / 324 约翰·霍普金斯大学国际研讨会， / 326 《解构与批评》的出版， / 328 麦克凯比事件， / 330 伊格尔顿《文学理论导论》的出版， / 332 .希利斯·米勒在美国现代语言协会年会上的主席演讲， / 335 思克莱德大学“书写语言学”会议， / 338 保罗·德曼“二战”期间的文章所引起的丑闻， / 341 鲍德里亚和《海湾战争从未发生》， / 343 索卡尔事件， / 346 “理论”之后的理论　351 理论的遗产/ 352 当下论/ 356 实践中的当下论/ 360 文献选读一/ 362 新审美主义/ 362 实践中的新审美主义/ 365 文献选读二/ 370 认知诗学/ 370 实践中的认知诗学/ 374 文献选读三/ 379 “融通性”与文学研究的“调解”方法/ 379 文献选读四/ 383 后人类主义/ 384 文献选读五/ 388 附　录/ 391 《椭圆肖像》，爱伦·坡/ 391 《拒绝哀悼丧生于伦敦大火的小孩》，狄兰·托马斯/ 397 《坠海水手》，威廉·柯珀/399 延伸阅读/ 405 致　谢/ 411 索　引/ 413