我国高校通识课程质量管理标准研究--聚文网

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内容简介

本书依循理论分析、发现问题、分析问题、解决问题的思路，界定通识课程质量管理标准相关概念，以标准化理论、全面质量管理理论与泰勒课程理论为基础，调研分析了我国高校通识课程质量管理现状与存在的问题，论述了通识课程质量管理标准构建的依据、原则与方法，系统构建了我国高校通识课程质量管理标准体系，并探讨了标准实施与持续改进的问题。本书对高等教育主管部门、高校管理者和师生、高等教育研究者有一定的参考价值，也适合对通识教育感兴趣的其他读者阅读。

第一章绪论一、选题背景二、研究意义三、文献综述四、研究思路与研究方法第二章通识课程质量管理标准相关概念界定及理论基础一、相关概念界定二、研究理论基础三、本章小结第三章我国高校通识课程质量管理现状与问题剖析一、我国高校通识课程质量管理现状二、我国高校通识课程质量管理存在的问题三、本章小结第四章通识课程质量管理标准构建依据、原则与方法一、通识课程质量管理标准构建依据二、通识课程质量管理标准构建原则三、通识课程质量管理标准构建方法四、本章小结第五章通识课程质量管理标准体系构建一、通识课程质量标准二、通识课程质量保障标准三、通识课程质量评价标准四、本章小结第六章通识课程质量管理标准实施与持续改进一、通识课程质量管理标准实施计划与准备二、通识课程质量管理标准实施模式与保障三、通识课程质量管理标准评价与修订四、本章小结第七章总结与展望一、研究主要结论二、研究创新点三、研究不足与展望参考文献附录附录一：通识教育师资调查问卷（2015）附录二：通识教育实施情况调查问卷（学生部分）（2015）附录三：学生通识教育实施情况满意度调查（2016）附录四：本科通识教育实施情况调查问卷（2017）附录五：“大班授课、小班研讨”教学模式调查问卷

我国高校通识课程质量管理标准研究

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