劳动教育校本课程的理论与实践

本书以培养学生劳动素 养为导向，首先澄清了劳动 教育校本课程的本质与特征 ，全面回顾了其历史演进轨 迹，从多学科视角确立了劳 动教育校本课程的理论基础 ，然后从课程目标、内容、 实施、评价四个方面构建起 了劳动教育校本课程设计的 理论分析框架，最后通过对 国内典型实践案例的全面深 度剖析，增强了理论的解释 力与实践的有效性。

廖辉，教育学博士，中国人民大学博士后，现为重庆师范大学教授，澳门城市大学、泰国格乐大学兼职教授，博士研究生导师，博士后合作导师。主要从事课程与教学论、劳动教育等相关领域研究。汪菊，女，教育学硕士，宜宾学院教师。主要从事课程与教学论、劳动教育等相关领域研究。曾主研国家社科基金与省部级课题多项。在全国各级学术期刊公开独立发表学术论文多篇，并荣获多项学术奖励。

第一章 劳动素养导向的劳动教育校本课程的本质与特征 第一节 劳动素养导向的劳动教育校本课程的本质 第二节 劳动素养导向的劳动教育校本课程的基本特征 第二章 劳动教育校本课程开发的历史演进 第一节 国外劳动教育校本课程研究进展 第二节 中国劳动教育校本课程研究进展 第三章 劳动教育校本课程的理论基础 第一节 劳动教育校本课程的哲学基础 第二节 劳动教育校本课程的社会学基础 第三节 劳动教育校本课程的心理学基础 第四节 劳动教育校本课程的文化学基础 第四章 劳动素养导向的劳动教育校本课程目标 第一节 劳动教育目的的内涵 第二节 劳动教育目的相关理论 第三节 劳动素养导向的劳动教育校本课程总体目标 第四节 劳动素养导向的各阶段劳动教育校本课程目标 第五章 劳动素养导向的劳动教育校本课程内容 第一节 劳动素养导向的劳动教育校本课程内容的选择原则 第二节 劳动素养导向的劳动教育校本课程内容的现实样态 第三节 劳动素养导向的劳动教育校本课程内容的学段要求 第四节 劳动素养导向的劳动教育校本课程内容的选择依据 第五节 劳动素养导向的劳动教育校本课程内容的选择来源 第六节 劳动素养导向的劳动教育校本课程内容的筛选流程 第六章 劳动素养导向的劳动教育校本课程实施 第一节 劳动教育校本课程实施的要求 第二节 劳动素养导向的劳动教育校本课程的实施环节 第三节 劳动教育校本课程实施中的常见问题 第四节 劳动素养导向的劳动教育校本课程的实施策略 第七章 劳动素养导向的劳动教育校本课程评价 第一节 劳动教育校本课程评价的类型 第二节 劳动素养导向的劳动教育校本课程评价原则 第三节 劳动素养导向的劳动教育校本课程评价的作用 第四节 劳动素养导向的劳动教育校本课程评价指标 第五节 劳动素养导向的劳动教育校本课程评价环节 第八章 劳动素养导向的劳动教育校本课程开发的基本理念与价值诉求 第一节 劳动素养导向的劳动教育校本课程开发的基本理念与原则 第二节 劳动素养导向的劳动教育校本课程开发的价值诉求 第九章 劳动教育校本课程开发案例 第一节 R小学劳动教育校本课程开发的现状 第二节 R小学劳动教育的历史演进 第三节 R小学劳动教育校本课程的开发现状调查 第四节 R小学劳动教育校本课程开发的SWOT分析 第五节 R小学劳动教育校本课程开发的经验与反思 参考文献