学校道德责任教育研究--聚文网

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内容简介

本书围绕道德责任这样一个古老而关键的伦理学概念，探讨学校如何有效开展道德责任教育，提高思想品德教育实效，提升公民道德素质。首先，通过考察道德责任发生的逻辑始源和发展机制，明晰“何谓道德责任” 以及“人何以要负责”。其次，根据个体作为社会关系存在的本质，分析“人要负何种责任”。再次，从道德哲学、道德心理学和社会学的不同角度，论证“人何以能负责”。复次，通过回顾不同道德教育模式等关于“道德是否可教”的理念与策略，回答“道德责任何以可教” 的疑问。最后，解决“学校如何教学生学会负责”的实际问题，倡导尊重自由、鼓励协作，培养学生的道德判断能力，引导积极的社会力量介入，让学生在属于自己的教育活动中成为真正的道德责任主体。

作者简介

赵文静，女，1975年9月出生，山东潍坊人，山东师范大学教育科学学院教育学原理专业博士毕业，师从戚万学教授；曾任山东师范大学经济学院副院长、国际教育学院副院长，后辞去行政职务，回归教育一线，现为国际教育学院讲师。硕士毕业论文《试论责任与责任教育》被评为山东省优秀硕士毕业论文；发表学术论文8篇；参编著作1本、参著1本、参译1本；主持省级课题1项。

绪论第一节研究的缘起第二节文献综述第三节研究目的第四节研究方法第五节研究框架第一章何谓道德责任第一节道德责任的内涵第二节道德责任与相关概念的区辨第二章人何以要负责第一节关于道德责任来源的历史考察第二节人何以要负责第三章人要负何种责任第一节关于道德责任划分的几种主要观点第二节关于道德责任的类别的理解第三节道德责任之间的冲突第四章人何以能负责第一节哲学论证：人的自由存在本质使道德责任成为可能第二节心理学论证：“协作”促进了道德责任的个体发生与发展第三节社会学论证：人的关系性存在使道德责任成为可能第五章道德责任何以可教第一节理解道德责任可教性的前提第二节对道德之“教”的一点理解第三节道德责任可教是道德可教的合乎逻辑的结论第六章学校如何教学生学会负责第一节学校道德责任教育的内涵第二节有关道德责任教育的几种主要模式及其启示第三节学校道德责任教育的一般理念第四节对学校道德责任教育实践策略的建议结语参考文献后记

学校道德责任教育研究

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