国际中文教育中的文化教学研究

有效的文化教学，要 求汉语教师第一要具备良 好的中华文化素养、对外 国文化有足够的了解、掌 握必备的跨文化知识、具 有较强的跨文化交际意识 和跨文化交际能力、具有 较好的文化教学意识；第 二要找准切入口，针对不 同文化背景的教学对象选 择学习者容易接受又不流 于表层的文化内容；第三 要了解汉语学习者的特点 ，并根据不同的教学环境 选择恰当的方法、手段进 行中华文化教学。 本书以文化学、传播 学、教育学相关理论为基 础，运用文献资料研究法 、案例分析法、问卷访谈 调查法等研究方法，从文 化教学的主体、内容、对 象及手段四个维度进行研 究与分析，对国际中文教 育中的文化教学做了较为 全面系统的定性、定位、 定量研究；同时结合文化 教学的目标、任务、现状 与问题，结合作者跨文化 交际经历和文化教学实践 ，提出相应的教学对策和 建议，理论与传播实践并 重。

1 绪论 1.1 研究背景与研究意义 1.1.1 研究背景 1.1.2 研究意义 1.2 研究内容与研究方法 1.2.1 研究内容 1.2.2 研究方法 2 文化教学的理论基础 2.1 文化与文化传播 2.1.1 文化 2.1.2 文化传播 2.1.3 文化传播的理论资源 2.2 文化教学 2.2.1 文化教学相关概念 2.2.2 文化教学的定位问题 2.2.3 文化教学的定量问题 2.2.4 文化教学的目标 2.2.5 文化教学现状 3 文化教学主体研究 3.1 中华文化传播主体概述 3.1.1 国家官方机构 3.1.2 非政府组织 3.1.3 文化企业 3.1.4 普通民众 3.1.5 境外传播力量 3.2 汉语教师的文化教学与传播能力 3.2.1 国际汉语教师应具备的能力 3.2.2 汉语教师的中华文化素养 3.2.3 汉语教师的跨文化交际能力 3.2.4 汉语教师的文化传播能力 3.2.5 文化教学中汉语教师主体作用的发挥 3.3 地方性院校汉语教师的培养 3.3.1 构建模块化专业课程体系 3.3.2 紧密结合地方文化和校本特色 3.3.3 优化实践教学体系 4 文化教学内容研究 4.1 建立健全文化教学内容体系 4.1.1 文化教学内容层次划分 4.1.2 构建文化教学内容体系应遵循的原则 4.1.3 文化教学内容体系的构建 4.2 语言交际中的文化 4.2.1 语言要素中的文化 4.2.2 语用中的文化因素 4.3 地域文化融人文化教学 4.3.1 地域文化的含义及其与中华文化的关系 4.3.2 地域文化融入文化教学的意义 4.3.3 地域文化融入文化教学的原则 4.3.4 三晋文化融人中华文化教学 5 文化教学对象研究 5.1 传播学视域下文化教学与传播对象分析