为了实现每一个孩子的美好心愿 ——育贤教育治理之道

本书围绕“实现每一个孩子的美好心愿”的学校办学愿景，系统分析育贤小学的办学理念、课程教学、人才培养、教师发展、协同治理、综合变革等工作，呈现学校整体治理体系和治理能力优化过程中的思考和行动。 全书以现代学校治理的理论视角审视育贤小学的整体办学和发展，围绕“实现每一个孩子的美好心愿”的学校办学愿景，系统分析了学校的办学理念、课程建设、教学改革、人才培养、教师发展、协同治理、综合变革等工作。采用夹叙夹议、理论与实践融合的整体话语方式，每一个部分的论述中，既有相关的理论阐释，也有具体的行动策略和丰富的案例、数据。全书系统呈现了育贤小学整体治理体系和治理能力优化过程中的思考和行动，呈现了一所新办学校从理念到行动的系统设计与实践生长

顾雪华，中学高级教师，现任上海市奉贤区育贤小学书记、校长。曾获奉贤区名教师、奉贤区名校长、奉贤区教育科研先进个人等称号。已出版课堂教学转型丛书——《课堂，可以春暖花开》、特色学校聚焦丛书——《为了每一个孩子的美好心愿》（华东师大出版社）。

引言：美好心愿生命绽放 第一章 办学理念——厘清学校治理的哲学信仰 一、办学使命的厘定 （一）对学校办学使命的理性认知 （二）对学校办学使命的现实描绘 二、办学理念的凝练 （一）契合教育本质 （二）回应社会需求 （三）适应学校实际 （四）富有诗情画意 三、育人目标的设计 （一）“育现代小贤人”是对核心素养的呼应 （二）“育现代小贤人”是对五育融合的落实 （三）“育现代小贤人”是对区域文化的尊重 （四）“育现代小贤人”是对教育本源的追溯 四、学校精神的共育 （一）注重校长的引领价值 （二）引领师生的积极参与 第二章 课程与教学——锚定学校治理的关键元素 一、“承载心愿”的课程体系建构 （一）“心愿”课程哲学的厘定 （二）“心愿”课程目标的设计 （三）“心愿”课程体系的建构 二、“三重载体”的课程实施路径 （一）构建“心愿课堂”，推进学科课程实施 （二）聚焦“心愿主题”，推进“X课程”落实 （三）开展“心愿之旅”，实现孩子“小小心愿” 三、“基于标准”的学科教学探索 （一）语文学科侧重“厚积” （二）数学学科面向“生活” （三）英语学科加强“语用” 四、“项目化学习”的教学改革尝试 （一）项目化学习的理性认知 （二）项目化学习的学校探索 五、“发展导向”的课程评价体系 （一）课堂教学评价标准 （二）“X课程”评价标准 （三）“心愿之旅”评价标准 第三章 立德树人——坚守学校治理的价值追求 一、“立德树人”根本任务和全面实践 （一）课程育德，发挥全员德育育人作用 （二）文化育德，让“心愿文化”浸润校园生活 （三）实践育德，促进和谐校园建设 二、“贤德少年”培养目标的校本设计 （一）建构“培育贤德少年”的目标体系 （二）明确“培育贤德少年”的实践原则 （三）丰富“培育贤德少年”的行动路径 三、“行为规范”良好习惯的持续养成 （一）健全管理网络——行规教育制度化 （二）推进教育实施——行规教育校本化