大夏书系·小学教师怎么用好数学课程标准--聚文网

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内容简介

本书详细解读义务教育数学课程标准（2021年版）的核心内容——教学理念、数学四基、数学四能、核心素养，在此基础上，阐述小学教师如何根据义务教育数学课程标准，研读教学内容，拟定教学目标，设计教学过程，结合7个具体的教学案例进行评析。全书共八章：第一章：教学理念解读；第二章：数学四基解读；第三章：数学四能解读；第四章：核心素养解读；第五章：教学内容研读；第六章：教学目标拟定；第七章：教学过程设计；第八章：教学案例评析。并有附录：《义务教育数学课程标准（2011年版）（2021年版）》修订的若干建议。

作者简介

苏明强，1996年毕业于华东师范大学数学系，现为泉州师范学院教授，硕士生导师，教育科学研究所所长，兼任泉州师范学院第二附属小学教学校长。教育部义务教育数学课程标准审议组专家，教育部义务教育数学教材审查组专家，福建省小学数学学科带头人培养基地首席专家，福建省社科优秀成果奖学科组评审专家，福建省首批基础教育教师培训专家。2018年获得国家教学成果二等奖。2020年被评为福建省优秀教师。《小学数学教师》、《小学教学研究》等杂志封面人物。

序前言第一章通过基本理念正确树立教学观念第一节数学课程的认识第二节课程内容的认识第三节教学活动的认识第四节教学评价的认识第二章通过核心素养准确把握教学导向第一节数学核心素养的内涵与表现第二节数与代数关联的核心素养第三节图形与几何关联的核心素养第四节统计与概率关联的核心素养第五节综合与实践关联的核心素养第三章通过数学“四基”深刻分析教学内容第一节基础知识和基本技能第二节基本思想第三节基本活动经验第四节深度分析教材内容第四章通过数学“四能”紧密关联核心素养第一节数学“四能”与几何直观第二节数学“四能”与运算能力第三节数学“四能”与模型意识第四节数学“四能”与创新意识第五章通过行为动词规范拟定教学目标第一节行为动词发展变化第二节结果目标行为动词第三节过程目标行为动词第四节规范拟定教学目标第六章通过问题驱动创新设计教学过程第一节基于数感、几何直观的教学设计——以“分数的初步认识”为例第二节基于推理意识、几何直观的教学设计——以“三角形内角和”为例第三节基于数据意识、应用意识的教学设计——以“折线统计图”为例附录关于《2011年版》修订的若干建议

大夏书系·小学教师怎么用好数学课程标准

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