如何上好写生课(基于儿童视知觉体验的写生课程)--聚文网

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内容简介

本书立足于写生教学的现状，基于儿童视知觉的写生教学深度重构，探寻多维实践策略的基本路径并反复实证。倡导美术核心素养下的小学写生教学需要充分体现学生的主体地位，使学生在完善的学习环境中得到全面和谐的发展。本书从各类学校对教师、学生、绘画作品调研分析结果，全面的了解当下小学美术写生教学的现状。本书对于当今学校公共艺术教育、社会美术教育的推进提供了参考和启示，有着重要的现实意义。

第一章缘起：现象中提出假设第一节现象质疑发现问题第二节问卷调查分析问题（一）教师问卷（二）儿童问卷（三）问卷分析第三节唤醒与表达提出假设第二章方向：综述中梳理路径第一节国外关于视知觉的研究论述第二节国内关于视知觉及相关研究论述第三节确定基于视知觉体验的研究路径第三章概念：理论中精准定位第一节相关理论依据（一）认知发展理论（二）格式塔心理学理论（三）建构主义学习理论（四）后现代课程观理论（五）具身认知理论第二节核心概念界定（一）视知觉（二）知觉体验（三）视觉语言（四）儿童与写生第三节明确基于视知觉体验的研究方向（一）以视知觉体验为切入点（二）以媒材多元为基点（三）以课程素养为终点第四章体系：过程中探寻方略第一节基于儿童视知觉体验的写生目标建构（一）以义务教育阶段美术课程标准为基础（二）以视知觉体验为目标制定依据（三）“感知—表现—表达”三段式目标体系第二节基于儿童视知觉体验的写生内容建构（一）多维度的内容开发策略（二）媒材分段式内容编排策略第三节基于儿童视知觉体验的写生学习方略（一）感知维度的学习方略（二）表现维度的学习方略（三）表达维度的学习方略（四）主观调控的学习方略第四节基于儿童视知觉体验的写生评价方略（一）写生评价体系（二）写生评价策略第五节基于儿童视知觉体验写生的教学实效（一）基于儿童视知觉体验的写生问卷后测（二）基于儿童视知觉体验写生问卷结论分析后记参考文献

如何上好写生课(基于儿童视知觉体验的写生课程)

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