基础教育线上线下融合的实践智慧

当前以及面向未来的信息时代，虚拟与实体融合、线上线下融合已经成为了社会生产生活的常态；教育的线上线下融合亦是必然的发展趋势，但是从完全线下教育发展到线上线下融合的教育，需要整体的教育教学和学校管理范式的转换，这既是学校教育和管理实践的难题，更是教育研究的新课题。本书从线上线下教育融合的必然趋势、实践现状、典型案例分析、改进思路等维度对线上线下教育融合范式进行系统论述。本书的主要内容分为三大部分：第一部分也即是本书的引言部分：从历史和社会发展的视角论述线上线下教育融合的时代使然与历史必然；第二部分即线上线下教育融合的政策与实践部分，是本书的重要部分，共分为五章内容，旨在对国内开展线上线下教育融合的政策与实践进行实证分析调研，纵向扫描国家有关线上线下教育的政策文件，横向分析学校开展线上线下教育融合的实践现状，深入开展典型案例分析，总结其优势与经验，反思问题与困惑；第三大部分重在实践改进，即立足本土、基于理论分析、借鉴国际经验，论述如何进一步改进和完善线上线下教育融合实践。

田爱丽，华东师范大学教授，博士生导师，教育部中学校长培训中心副主任，主要研究领域：智能时代教育教学变革与学校组织变革。先后主持国家自然科学基金项目《慕课提升基础教育公平和质量的理论与实证研究》、国家社科基金重点项目《线上与线下教育融合的难点与突破路径研究》、上海市教委委托研究项目《人工智能技术优化高中慕课平台的路径研究》等。出版著作《基础教育慕课与翻转课堂导论》《基础教育慕课与翻转课堂教学的理论和实践》《游戏化学习》等10余本。

序言：聚沙成塔 积水成渊 第一章 学校/区域层面推进线上线下教育融合的规划与保障 引言：线上线下教育融合需要有与之匹配的管理机制（田爱丽） 一、如何从区域层面协同推进线上线下教育融合（李明姬） 二、如何从学校层面保障线上线下教育融合的顺利推进(史晓峰） 三、如何通过在线平台实现学校全方位的数字化转型（李忠益） 四、如何以机制创新保障网络学习空间应用的有效性（李继元） 五、如何完善管理机制促进学校资源平台应用常态化（罗晖） 六、如何构建多元主体协同机制打造精品微课（李继元 韩丽） 七、学校推进线上线下教育融合实践的关键举措有哪些（王瑞） 八、如何组织教师开展线上线下融合的智慧课堂教学实践（任静） 第二章 教师线上教学与教研的创新实践 引言：孩子们需要怎样的线上学习（田爱丽） 一、什么样的直播教学更受学生青睐（夏小刚等） 二、如何基于“空中课堂”资源开展高效的线上互动（林莹珠） 三、哪些环节和细节影响着直播教学的质量（李玉光） 四、如何增强在线学习的吸引力与适切性（李笑非等） 五、教师如何通过自制线上资源开展教学实践(周正云) 六、如何在线开展“线上课例研究”（李笑非等) 七、如何利用网络平台开展线上小组合作学习的辅导（陈智昕） 八、如何设计与开发线上线下融合的跨学科案例分析课程（司澄磊） 第三章 线上线下教育融合中提升学生学习成效的策略 引言：线上线下教育融合如何支持学生个性化发展（田爱丽） 一、“助学单”何以帮助学生提升自学成效(樊玲） 二、如何提升小学生的线上学习体验和成效（邓孟典) 三、如何通过“计划本”促进学生学会学习（王欣宇张福彦） 四、如何组织高质量的小组合作学习（李万青） 五、如何让学习过程变得更为有趣？——游戏化教学模式的启示（田晓力） 六、如何利用在线平台助力学生成为学习的主体（赵倩) 七、码书何以拓展时空提升学生课内外学习成效（张仲明） 八、如何利用学习数据促进学生核心素养发展（史晓锋） 第四章 开展有特色的学科教学融合 引言：线上线下融合需基于学科性质和特点，培养学生核心素养（田爱丽) 一、如何运用线上线下融合的方式培育学生语文核心素养（罗晓彤） 二、如何运用线上线下融合克服语文“写作困难症”（卓鲜维） 三、如何利用“两单”提高小学数学融合教学的成效（张志景） 四、如何基于SRS开展初中数学的混合式差异化辅导（朱涵盛 蒋伟刚） 五、如何以线上线下融合的方式提升英语写作教学质量（高峰） 六、如何运用线上线下融合方式创新思政课教学方式（高杨） 七、如何依托线上线下融合教学培育历史课程的核心素养（李李) 八、线上线下融合如何提升美术教学成效（张晓彬） 九、如何开展线上线下融合的体育教学（凌云志) 十、线上线下教学融合如何提升心理课的教学质量(刘玥) 第五章 线上线下教育融合助力项目化教学 引言：积极推进线上线下融合的项目化教学，发展学生核心素养(田爱丽） 一、“在线教学平台”如何助力跨学科教学（高燕） 二、如何基于云平台开展项目式学习（吴彦君） 三、如何利用线上线下融合模式推动项目式教学（刘健） 四、如何以项目为载体促进学生深度学习（刘佳宁） 五、如何创新融合理念下的项目式学习（吴波）