中国职业技术教育教师发展报告2012-2022

职业教育是一种面向人人的终身教育，是服务全民终身学习体系的重要支柱。党的十八大以来，党中央、国务院高度重视职业教育，加大力度推动职业教育的改革发展，不断增强职业教育对经济社会发展需求的适应性。我国职业教育不断固根基、补短板、强弱项、扬优势，取得明显发展，本书是第一本对党的十八大以来职业技术教育教师发展进行专题研究的著作。主要内容包括：职业技术教育教师发展的背景、成效与经验、问题与挑战、对策与建议、职教教师政策分析、实践探索、研究综述与发展展望等。

丁力，上海第二工业大学副校长，管理学博士。上海市职业教育协会副会长、中国职业技术教育学会职教师资专业委员会副主任、中国高等教育学会理事、上海市高等教育学会理事。荣获上海市教学成果特等奖、上海市教学成果奖一等奖等奖项。

新时代职业教育教师队伍建设论纲（代序） 前言 第一部分 主报告 一、“两个大局”下的中国职业技术教育教师发展 （一）“两个大局”：中国职业技术教育教师发展的宏观背景 （二）“两个大局”下中国职业技术教育教师发展的坐标方位 （三）中国职业技术教育教师发展的十年历程 二、党的十八大以来职业技术教育教师发展的成效与经验 （一）党的十八大以来职业技术教育教师发展的成效 （二）党的十八大以来职业技术教育教师发展的经验 三、党的十八大以来职业技术教育教师发展的问题与挑战 （一）职业技术教育教师发展建设存在的问题 （二）职业技术教育教师发展建设面临的挑战 四、新时代职业技术教育教师培养培训工作高质量发展的对策建议 （一）建立健全职教教师标准体系 （二）创新职教教师培养培训模式 （三）推进职教教师职前职后一体化改革 （四）完善校企技能人才双向流动机制 （五）提升职教教师信息化素养 （六）深化职教教师供给侧改革 第二部分 中国职业技术教育教师发展政策分析 一、研究设计 （一)数据与方法 （二）职业技术教育教师政策分析框架 （三）职业技术教育教师政策分析要素 二、中国职业技术教育教师发展政策文本分析 （一）政策频度与关键年度分析：阶段波动与重要节点 （二）政策发文机构分析：强权威与弱协作 （三）政策颁布文种分析：体例多样与约束力弱 三、职业技术教育教师政策的发展过程 （一）“双师型”教育体系构建（2012-2015） （二）职业技术教师教育体系深化发展（2016-2021） （三）职业技术教师教育体系法制化（2022-至今) 四、职业技术教育教师政策的发展理念与路径 （一）政策目标指向“高素质‘双师型教师’” （二）政策理念凸显“三性融合”和“理实一体” （三）政策举措注重系统的“多主体协同” 五、中国职业技术教育教师政策的演进逻辑 （一）培养培训：从注重“规模”到“规模与质量”并举 （二）任职资格：从参照普通教育模式到更加鲜明的类型教育 （三）评价考核：从“单一主体”完善为“多元参与” （四）教师权利：从注重“社会价值”走向“社会价值”与“个人价值”并重 （五）执行主体：从“自上而下”单一化到“上下结合”多主体协同 （六）政策实施对象：从“普适性”到“针对性和独特性” 六、中国职业技术教育教师政策的未来趋势 （一）树立中国特色专业化、开放性、专业技能及团队合作理念 （二）分层分类优化职业技术教师专业标准体系 （三)完善信息技术影响职业技术教师的专业教学能力的政策路径 （四）提升职业技术教师教育行业企业实践质量 （五）建立利益相关者协调机制