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内容简介

本书主要分为四个部分，分别是政策举措篇、科教体制篇、育人模式篇和特色办学篇，主要涉及到高等教育、职业教育、人才培养等部分。德国高等教育历史悠久，最古老的海德堡大学成立于1368年。成立于1810年的柏林洪堡大学被誉为“现代大学之母”。近年来，德国政府推出的旨在促进德国大学尖端科研及学术创新的“精英大学”计划,是提升德国大学国际竞争力的重要举措,也是对德国传统教育理念的一次突破。精英大学计划自2006年实施以来,现已进行了两轮的建设。分析对比德国精英大学计划的建设过程及经验教训,对我国建设世界一流大学具有重要的借鉴意义。在职业教育方面，德国职业教育特别是“双元制”职业教育在国际上享有良好声誉。 “双元制”职业教育以职业行动能力（职业胜任能力）为导向，以职业资格要求为标准，立足企业劳动实践过程，企业和学校密切配合，为“德国制造”培养合格的专业人才，被誉为德国战后经济腾飞的“秘密武器”。最新OECD研究报告高度肯定德国职业教育对于经济社会发展的有力支撑作用。职业教育特别是“双元制”职教模式和理念受到欧盟和欧洲国家以及美国的重视。在人才培养方面，除了传统的”师徒制”模式外，德国大量引入“结构化”模式，为博士生设立了跨学科、跨机构和跨国界的研究平台,以增进师生交流,提高博士生培养质量,培养博士生毕业后应对更广阔就业市场需求的综合技能。传统”师徒制”模式和”结构化”模式相互补充,构成德国多元的博士生培养模式。在研究生培养方面，不单纯以分数取人,注重全面考察,尤其注重学习者的学习动机; 选修课程非常多样化,学生可以根据自己专业方向的需要进行选择; 对博士研究生的培养很重视基础知识结构的掌握和学习,学生除了接受自己导师的指导以外,还有许多与其他学者进行交流的机会。

作者简介

陈正？？国家教育行政学院教育领导与管理国际比较研究中心主任，副教授，德国柏林洪堡大学哲学博士，教育部中外人文交流中心特聘专家。曾任中国驻法兰克福总领事馆教育领事、中国驻德国大使馆二等秘书，参与“中德教育科学年”“中德职教创新论坛”等大型项目组织协调工作。长期从事国际教育政策、高教管理与领导力、留学生管理、国际传播与跨文化交际、德国职业教育等方面研究，在《光明日报》《中国高等教育》《兰培德》（Peter？Lang）《德古意特》（De？Gruyter）等国内外知名期刊及权威媒体上撰文50余篇，出版专著2部，译著1部。

目录政策举措篇德国精英大学计划：特点与特色德国资格框架构建：策略与启示人工智能时代：德国高等教育应对举措科教体制篇德国高等教育和研究体系概览趋同与特色：德国应用科学大学“应用型研究”的机遇与挑战德国高等工程教育：传统、特色与创新发展育人模式篇德国应用科学大学的人才培养模式及其启示学徒制：产教协同育人的德国模式 “增量”改革：德国强化博士研究生导师指导的新举措德国高校跨文化教育历史溯源、实践路径与现实启示特色办学篇跨学科与实践性：德国劳动教育教师培养模式探析德国学习工厂产教融合的特点及启示行业自律：德国行会与教育规范建设研究主要参考文献后记

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