学做教师：实习生与指导教师互动研究--聚文网

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内容简介

我能成为一名好老师吗？对于一名优秀的老师来说，究竟什么样的知识最重要？本书聚焦师范生“学做教师”这一话题，运用丰富、鲜活的案例和分析论述了教育实习期间指导教师对师范生的知识转化与身份获得产生了何种影响，以及这些影响是如何产生的。从本书中，你可以看到师范生与指导教师互动的本土化类型，以及这些不同互动类型所产生的多样化结果。无论你是即将迈入教师岗位的师范生、师范生的指导教师，还是教育实习制度的设计者，你都可以从本书中获得启发。

第一章走进教育实习的时空情境第一节教育实习的历史考察第二节教育实习的理论追索第三节教育实习的研究路径本章小结第二章勾勒教育实习的互动图景第一节问卷调研设计与实施第二节实习生与指导教师互动概览第三节实习生与指导教师互动效果再分析第四节问卷分析的结论与解释本章小结第三章识别教育实习的互动模式第一节互动模式分析框架的探索第二节师徒互动模式的类型及影响第三节师徒互动的社会-文化媒介本章小结第四章透视教育实习的作用机制第一节知识转化与身份获得的关系第二节实习生知识转化的机制第三节实习生身份获得的机制本章小结第五章反思教育实习中理论与实践的张力第一节主要结论与核心发现第二节与前人研究的对话第三节对教育实习的建议与展望本章小结参考文献附录附录一：实习生访谈提纲附录二：指导教师访谈提纲附录三：师徒互动观察提纲附录四：实习生个人反思表附录五：“实习生与指导教师互动模式研究”调查问卷术语索引后记

学做教师：实习生与指导教师互动研究

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