西方后现代教育史学--聚文网

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内容简介

本书旨在探讨西方后现代教育史学的缘起、发展过程，及其所取得的成效和不足。后现代主义意味着对元叙事的怀疑，批判启蒙运动以来的现代性。写作上采取“自下而上”和微观的视角，改变了以往注重思辨和分析的教育史学研究范式，重视普通人日常教育生活研究，形成了新文化教育史、新教育叙事史学、后现代女性主义教育史学、批判教育史学、后殖民主义教育史学等新的后现代教育史学研究范式。通过探讨后现代教育史学各派别在美国、英国、加拿大等西方主要发达国家的发展过程，呈现西方后现代教育史学的真实面貌，总结西方后现代教育史学的总体特征，评价其成效和不足，进而为我国教育史学研究的理论探索与方法创新提供有益的借鉴。

作者简介

李先军，男，华中师范大学教育学院教育史与比较教育研究所教授。湖北潜江人。2009年7月在华东师范大学获得教育学博士学位。美国威斯康星大学麦迪逊分校访问学者、伦敦大学学院教育学院访问学者。现任华中师范大学教育学院教育史与比较教育研究所所长，中国教育学会教育史分会理事，湖北省教育学会教育史分会秘书长。研究方向为西方教育史、德育原理、教师教育。主持国家社科基金教育学课题两项。在《教育研究》《比较教育研究》等杂志上发表50多篇学术论文。出版专著《绩效工资与师德建设》《教师如何表扬学生》《南非教育治理》3本，并参编多本著作。

西方后现代教育史学

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