临床教师必读--教与学实践指导(精)/医学教育理论与实践系列丛书--聚文网

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内容简介

本书介绍了40多名国际领先的研究人员、理论家和实践者的观点，为临床教育理论和实用教学策略的实施搭建了桥梁。每一章都将教育理论、教育策略以及从多学科临床情境中提取的说明性学习和教学案例情境编织在一起。本书内容为负责临床情境设计和实施健康专业教育的临床医生和教育工作者，以及在临床教学中进行继续教育的临床医生提供支持。本书分为四篇，每篇都涉及学习者和教育者体验的一个关键方面。第1篇考虑了学习者从课堂到临床或从应届毕业生成长为具有胜任力的临床医生这些关键转变的需求。第2篇着重于工作情境的影响以及如何将其用作促进学习的催化剂。第3篇强调了工作场所评价作为嵌入式过程对学习的积极影响作用。第4篇概述了临床教育工作者不断变化的角色以及成为教育家的专业发展过程和模式。

第1篇为学习者在工作场所学习做准备第1章成为临床教育者第2章了解医疗卫生专业学习中的转变过程第3章培养批判性思考者第4章培养有韧性的学习者第5章临床学习环境中的伦理教育第6章解决冲突的教学第2篇临床学习情境中的教育方法第7章工作场所情境对教与学的影响第8章职业素养、职业认同和具象化——通过隐性课程支持职业素养的内化第9章工作场所情境下促进渐进性独立的支架式教学第10章指导临床学习者第11章将专家实践转化为临床教学第12章临床实习中的同伴学习第13章专业实践中的模拟教育第14章为预注册临床学生提供跨专业学习的机会第15章医院中富含教学意义的活动——交接班、查房、组会第16章社区环境下的学习第17章识别和处理不良表现第3篇对工作场所中学习的评价第18章基于工作场所的评价第19章确保评价促进临床实践能力发展：行动中的可持续性评价第20章通过置信职业行为进行评价第21章反馈：为了更好地改进第4篇医学教育中的领导力和教师发展第22章教师发展：成为临床教师第23章临床教学中的领导力第24章医学教育改革与创新：这个模型将如何引导变革？第25章教育研究向教育实践的转化第26章临床教育的改进：参与到教学设计和成为临床教育者的过程中中英文专业词汇对照表

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