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教育企业化改革的失败

教育企业化改革的失败

  • 出版社: 商务印书馆
  • 作者: (美)肯尼斯·J.索特曼|译者:张建惠
  • 商品条码: 9787100196703
  • 版次: 1
  • 开本: 16开
  • 页数: 141
  • 出版年份: 2022
  • 印次: 1
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精选
内容简介
作者在本书中主要介绍了美国公办学校的企业化改革的情况,并表明了自己的观点,即教育企业化改革是一场彻头彻尾的失败。从作者的阐述中可以了解到,在支持教育企业化改革的人和美国资本家眼中,公办学校改革,尤其是私有化、工会解散和高风险的考试,被誉为公共教育最后的、最好的希望。然而,作者在书中有力地指出,企业学校改革显然未能实现其支持者20年来的承诺:提高考试分数,降低成本。作者认为企业学校改革的失败远比它们看上去更严重,更具破坏性。如果放任不管,学校改革就无法挑战公立学校面临的最紧迫的问题,事实上还加剧了这些问题,包括极端的资金不平等、种族隔离和反智主义。企业化教育改革最终沦为资本家攫取社会资源的工具。但作者讲到,现在改变还为时不晚。针对企业学校改革者和自由主义批评者,作者主张扩大民主教育,并发起一场新的公共学校运动,这将导致更广泛的社会复兴。
作者简介
肯尼斯?J.索特曼(Kenneth J.Saltman),德堡大学教育政策研究系教授。近年来的作品包括《教育的大礼包:公立教育与投资慈善业》(Gift of Education: Public Education and Venture Philanthropy),这部著作曾获得2011年美国教 育研究批评家首选图书奖;《乘灾之机:攫取摧毁公立学校》(Capitalizing on Disaster: Taking and Breaking Puiblic Schools),这部作品获得2008 年美国教育研究批评家首选图书奖;《爱迪生学校:企业化教育和对公立教育的冲击》(The EdisonSchools: Corporate Schooling and the Assault on Public Education)。
目录
前言及致谢词 第一章 教育企业化改革的失败 创造性破坏 “增值评价”:是实现进步的工具,还是教育的“核选项”? 谁的价值观?什么价值观? 企业化接管公立学校语境下的增值评价 企业化对教师教育的掣肘 反批判的基础教育教学改变了学生群体和高等教育 第二章 以城市投资组合学区为例:教育企业化政策实施效果令人失望 引言:企业化教育改革实施效果的失败 早期离心化的形式:管理层和公众的控制权 新的离心化形式:投资组合学区 依据与投资组合学区措施 投资组合学区措施的依据和组成环节 缺乏依据,来自实践的教训 投资组合学区背后的驱动力何在? 建议 第三章 不是官僚,胜似官僚:教育企业化改革中的“新市场”官僚作风 引言 新市场官僚作风寻根溯源:隐形课程、对实证主义的批判和20世纪70、80年代的再生产理论 公立教育中的新市场官僚体系 占主导地位的教育改革中的新市场实证主义 两层分化的教育体系中的新市场实证主义 第四章?民主教学法抵制教育企业化改革的关键作用;自由主义者如何导致状况恶化 第五章?开展新型公共教育:为全球社会公平重新定义教育 以教育实现社会公平的三种观点新自由主义私有化和社会公平 自由主义以教育实现社会公平的概念 从批判角度看教育私有化与社会公平 开展新型公共教育 早期的公共教育运动 企业化教育改革是对共有权的圈占 公与私的区别在教育中重要吗? 注释

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