价值观学习的情感基础研究--聚文网

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内容简介

关注人的价值观状况，重视对人尤其是儿童青少年的价值观教育和引导，是当代学校教育面临的紧迫任务和复杂挑战之一。本书直面当代儿童青少年的成长需要和学校价值观教育现状，基于情感教育理论观点和旨趣，对价值观与人的关系进行社会历史考察，立论“情感是价值观形成的基础”这一命题。据此提出价值观教育的“学习者立场”，并由此启发学校在课堂教学、教师素养、教育环境等多个方面进行基于情感的价值观学习的教育变革。本书认为，价值观是与人的存在融为一体的精神生命现象，是人生命和存在的必需。不仅生命中以“情感” 为基膜、根源的情绪感受、情感体验、情知交融的精神活动等在价值观构成和形塑中具有基础性力量，而且情感也为价值观在人的“类群体”中传播、分享、沟通和达成理解共识提供了可能与基础。在当代社会，基于情感的价值观教育还为化解人们内心的矛盾与冲突，在人与人之间搭建理解的桥梁从而构建人类命运共同体提供了来自人的生命本源的可能解释和实践方向。

作者简介

王平，教育学博士，南京师范大学教育科学学院讲师，现为道德教育研究所研究员、中国陶行知研究会教育与情感文明专业委员会常务理事，主要研究领域为教育哲学、情感教育、道德与价值观教育、教师教育等；主持国家社科基金教育学青年项目、中国博士后科学基金资助项目，参与联合国教科文组织项目、国家社科重点招标课题等多项课题的研究工作，在《教育研究》《教育发展研究》等期刊发表学术论文20余篇。

引言人的价值观近况及其教育难题第一章价值观与人的情感性存在一、价值作为人的存在体悟和生命现象二、价值感受通达社会共同价值观第二章情感与价值观形成一、对“价值观形成”的社会历史考察二、情感的重要性三、价值观形成：从教育走向学习第三章价值观学习与情感培育一、价值观学习：复杂的生命教育实践二、重新理解教育的地位与作用三、培育与价值观相关的基础性情感品质第四章情感性课堂与学科教学育人一、情感性课堂及其育人指向二、学科与教学中价值观的情感性显现三、教学设计凸显价值观的情感纬度第五章教师情感人文素养与价值观教育一、价值观教育中的教师：情感缺失及其改观二、教师情感人文素养：“以生命相教”的情感秘密三、提升教师的情感人文素养第六章现代生活变迁与情感环境育人一、现代生活与儿童青少年的价值观状况二、价值观教育的“个体—环境”互生模式三、情感性班集体：学生价值观学习的精神家园主要参考文献后记

价值观学习的情感基础研究

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