基于案例的临床思维教育的原则与实践（翻译版）--聚文网

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内容简介

本书介绍了CBCR教育方法，医学院校通过使用CBCR，使学生在进入临床和参与病人护理之前能够像医生一样思考。熟练掌握临床推理至关重要，但CBCR存在缺乏临床经验的缺陷。CBCR建立的前提是，解决临床问题涉及对疾病过程进行推理的能力。这需要解剖学、器官系统的运作和病理学知识，以及将患者的伤病视为案例，并将其与过去见过并储存在记忆中的患者的案例进行比较的能力。CBCR通过详细阐述和系统讨论从患者最初出现到临床管理的最后步骤的过程，促进早期、基本疾病脚本的发展。

作者简介

从事法医物证学教学、科研和鉴定工作，为本校《法医物证学》和《法医人类学》课程负责人。研究领域包括DNA/RNA遗传标记的开发和检测，DNA多态性分析技术及其在法医个体识别和亲子鉴定中的应用等。

第一部分基础阶段学生的临床思维教育背景第一章临床思维教育简介第二章临床思维训练的历史与理论背景第三章多角度理解临床思维的概念和理论第四章学习临床思维的必备技能第五章基础阶段学生临床思维能力的考核方法第二部分基于案例的临床思维教学方法第六章基于案例的临床思维教学操作方法第七章使用CBCR 测试考核临床思维第八章 CBCR 案例编写第九章 CBCR 教学计划、课程和师资培训第十章基于案例的临床思维学习指南模板附录 CBCR 示例 CBCR 示例1 一名因颈部肿块就诊的17 岁女孩 CBCR 示例2 一名因双下肢水肿就诊的68 岁男性 CBCR 示例3 一名以疲劳为主诉就诊的47 岁女性 CBCR 示例4 两名以听力损失为主诉就诊的患者

基于案例的临床思维教育的原则与实践（翻译版）

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