中国现代化进程中的教育创新

本书从宏观和微观的视角，探索了中国现代化进 程中的教育创新理论和实践，突出了中国教育创展现出 的生机和活力。本书主体共有五个部分：新中国成立前 上海的教育创新、陶行知等教育家的教育创新思想及其 实践、改革开放以来中小学生教育创新、当代高校的中 国文化教育教学创新实践、新时代高校思政课教学创新 实践。从纵向上串联起了中国现代化进程中的教育创新 实践和相关成果，具有一定的学术价值。

杨卫民，河南上蔡人，1972年12月生，上海理工大学社会科学学院教师。先后就读于河南大学、北京大学和上海大学历史学系，历史学博上，曾于上耳其海峡大学（Bogaziξi üniversitesi）历史学系学习一年。现从事高校思想政治理论教育工作，研究方向为现代化理论与实践，主要关注中国近现代社会生活和文化创新。“所止维民，始于足下”，与各位学友共勉。

绪论 第一部分 新文化与新教育 第一章 建党时期中国共产党人在上海的教育创新 第一节 中围共产党人与平民女校教育试验 一、陈独秀、李达倡议建立女校 二、学校教学中的中国共产党人 三、慕中国共产党人之名而来的学生 四、中国共产党人对女校革命运动的支持 第二节 中国共产党人在上海大学(1922—1927)的红色革命传播 一、济济一堂的中国共产党人 二、丰富的革命传播渠道 三、思想启蒙和人才成长的摇篮 第二章 陶行知教育救国思想的发展 第一节 文化创新与陶行知“爱满天下”教育理念的发展 一、“爱满天下”教育理念的形成 二、文化创新与陶行知“爱满天下”教育理念的发展 三、陶行知“爱满天下”教育理念的深刻文化连接 第二节 平民教育视野下陶行知的英语学习和教育 一、陶行知早年的英文学习 二、陶行知留美及回国后的英文运用 三、陶行知的英语学习和教育观 第二部分 新时期与新教育 第三章 改革开放以来的中小学生教育创新 第一节 当代中小学生的教育类型及其组织 一、家庭教育的不同形式 二、学校教育的不同类型 三、中小学生对社会教育的认知 四、两种衍生的教育形态及其组织 五、让孩子成为一个自由高尚的个体 第二节 网络革命时代中小学生健康上网教育 一、网络革命时代的新文化 二、迅速成长的网络一代及上网问题 三、网络时代家长对孩子上网的指导 第三部分 新时代与新教育 第四章 当代高校的中国文化教育教学新实践 第一节 中华优秀传统文化融入高校工会工作 一、中华优秀传统文化融入高校工会工作的理念 二、中华优秀传统文化融入高校工会工作的实践 三、中华优秀传统文化融入高校工会工作的思考 第二节 孔子学院与国内高校语言文化课创新 一、因应时代变化，美化语言文化课堂的环境营造 二、根据学生需求，加深对语言文化课内涵的综合理解 三、结合日常生活，加强语言文化课的社会实践 第三节 大学生家风文化教育与社会主义核心价值观的融入 一、重视“家和万事兴” 二、现代社会应当重视家风、家教 三、家风和家教的关系 四、现代家风如何塑造 五、强调家风与国家、社会和文化的关系 第五章 新时代高校思政课教学创新