创意生活课程的实践脉络

儿童综合素养生长的土 壤是生活，儿童关键能力培 育的场域在生活，生活教育 越来越多地受到家长、孩子 和教师的重视。江苏省常州 市武进区星河实验小学分校 在陶行知生活理念的指引下 ，立足小学阶段儿童成长需 要，以“创意生活课程”为抓 手，将课程育人的逻辑融入 生活逻辑中，将儿童带到了 充满创意的生活世界中，开 展生活化、体验化、综合化 、整体化的课程学习。本书 从创意生活课程的开发立意 、顶层设计到落地实施、基 层创新等几个方面，完整地 记录了一所小学在课程改革 中的实践过程。书中再现了 学校创建“创意生活环境”， 美化课程基地；推进“创意 学科教学”，深化课程意蕴 ；聚焦“创意学习方式”，优 化课程学习；营造“创意课 程生活”，强化课程效能。 通过创意生活课程的深度实 践，师生在生活源泉中学会 科学追求、自然生长，共同 朝向美好的未来迈进。

第一章 创意生活课程的逻辑起点 第一节 百年老校的执着追求 一、百年历史中走出的巷子学校 二、数十年探索聚焦的育人初心 三、集团化办学重塑的教育理想 第二节 当家少年的成长需求 一、每个孩子都是原野上最珍贵的种子 二、每个孩子都是星河里最闪亮的星星 第三节 行知理论的自然相遇 一、相遇，从一个课题的申报开始 二、相知，赴一场理论的学习之约 三、相融，共一程生活的创造之旅 第二章 创意生活课程的整体构建 第一节 顶层设计：塑造文化共行动的立方体 一、课程目标：育当家少年创幸福生活 二、课程框架：五力为主线创造为核心 三、课程实施：序列化展开主题性统整 四、课程评价：全过程参与多维度提升 五、课程运行：有原则开发有策略推进 第二节 中层对接：架设蓝图到现实的实践桥 一、把好课程“方向盘” 二、放开课程决定权 三、取消课程“定时器” 四、开发课程资源库 第三节 基层创新：绘就课程与生活的实景图 一、案例1——一组词语引发的课程研究——从“克隆吧”到“星农场” 二、案例2——一次搬迁带来的课程实践——湖塘印巷：一街一世界 三、案例3——一个难点蔓延的课程探索——关于天然色素的创意生活运用 四、案例4——一场对话启动的课程旅程——破茧成蝶的共同探索 第三章 创意生活课程的深层实践 第一节 生存课程：为学生创造一个安全的世界 一、生存三十六计 二、六年十二道菜 三、班班扫除有道 第二节 身体课程：在力量的基础上茁壮成长 一、把握儿童基础力量练习的敏感期 二、创设儿童基础力量练习的生态圈 三、打造儿童基础力量练习的特色团 四、用好儿童基础力量练习的数据链 第三节 智慧课程：与大人一起读 一、一个共读书柜让家更具书香 二、一段共读时光让家更具温情 三、一次共读交流让家更具思想 四、一场共读峰会让家更具品味 第四节 品格课程：乘坐BRT驶往幸福站 一、共建一座品格BRT之城 二、共享一种创意品格生活 三、共营一张品格培育之网 第五节 艺术课程：在美的世界里发现天赋 一、空间诗学：让儿童在美的场域中相遇