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面向儿童创想家的教育

面向儿童创想家的教育

  • 字数: 313
  • 出版社: 东南大学
  • 作者: 庄惠芬|责编:陈跃
  • 商品条码: 9787576603699
  • 版次: 1
  • 开本: 16开
  • 页数: 293
  • 出版年份: 2022
  • 印次: 1
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精选
内容简介
创造力是一个国家的核 心竞争力,是中华民族的核 心软实力。对拔尖创新人才 的早期培养,是中小学不可 推卸的使命和责任。如何在 小学阶段开展适切的创造力 教育研究和提高小学阶段儿 童的创新素养,是全世界共 同关注的一个重要命题,也 是中华民族伟大复兴的一个 关键课题。本书以理论与实 践的双向建构为线索,提出 了“儿童创想家”之命题;以 “理论建构、实证研究、案 例探索”为总体思路,全面 、立体地建构了路径和策略 ;以充分发现儿童的天赋、 发挥其主动性和创造力、不 断推进创新人才的早期培养 为目标。基于系列研究成果 ,本书呈现了我国小学阶段 拔尖创新人才早期培养的整 体路径,力图为国家拔尖创 新人才的小学启蒙提供样本 。
目录
第一章 创新素养:每所基础教育学校的应有使命 第一节 重新回归中国基础教育的本来使命 一、立足于立德树人的国家发展战略 二、打开拔尖创新人才的早期孕育链条 三、创想教育:小学立德树人的育人实践 第二节 重新回归面向未来育时代新人的教育面孔 一、价值线索:“人”的启蒙与“心”的打开 二、童年秩序:用“创想”理念托举理想追求 第三节 重新回归到儿童学习的本质特点 一、幼态持续:每个人心中都藏着创造的能量机 二、成长关键期:6~12岁儿童学习品质的培养期 第四节 回归到基础知识基本技能与创想的关系 一、有结构的双基是儿童创造性思维培养的基础 二、儿童双基积累方式影响着创新素养的培养 三、沸腾的兴趣对创新能力培养有深远的影响 第二章 天赋自由:每一个儿童都是永远的创想家 第一节 让儿童的天赋自由 一、儿童是永远的创想家 二、儿童是天生的游戏者 三、用美定义“儿童生活家” 第二节 梳理创造力培育的核心元素 一、好奇心和想象力是创造力的基石 二、学习场景对儿童创造力的影响 三、游戏是儿童创造力的支架 四、拥抱挫折是儿童创造力培养的前提 第三节 儿童创想学习的五大特征 一、孜孜不倦的求知欲 二、有理有据的探究力 三、独出心裁的思维力 四、精益求精的工匠心 五、别具一格的创造力 …… 第三章 让儿童创想课程向四面八方打开 第四章 每门学科都是儿童创造的孵化田 第五章 用关系学重构激发儿童创造的朋辈群 第六章 儿童创造力:是一本向未来的说明书 第七章 元宇宙时代:召唤创想学校的深层构造 第八章 指向儿童创想素养涵育的学校治理 参考文献 后记

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