数字画像：智能时代的综合素质评价新范式

本书立足新时代教育评价改革的国家重大政策背景，归纳反思我国综合素质评价实践成效与不足，结合大数据和人工智能技术背景，梳理形成技术赋能综合素质评价的思路与方法，形成学生数字画像构建路径，并对此开展行动研究。最后，本书从不同维度数字画像构建和数字画像在实践基地推进两个方面，介绍了基于数字画像的综合素质评价行动研究成果，并提出相关政策建议、行动反思和研究展望。本书共有八章内容，第一章的主题是“新时代全面育人确立教育评价新坐标”，从综合素质评价改革和价值导向两个方面论述；第二章是技术赋能综合素质评价的思路与方法，主要介绍计算教育学与教育智能化转型的时代背景。第三章从数据采集、数据挖掘与分析、数字画像呈现三个主要方面介绍学生数字画像的构建路径。第四章和第五章从运动与健康、作业、阅读、学生创新素养培育等方面介绍数字画像构建的实证研究。第六章从招生、因材施教、生涯规划、教育治理四个方面介绍基于数字画像的综合素质评价应用场景。第七章介绍行动研究的优秀案例。第八章是政策建议和行动反思。

张治，博士，正高级教师，上海市特级教师，上海市电化教育馆馆长。兼任华东师范大学特聘教授等。曾参与教育部初中《科学》教材审定，参与《生命科学》教材、教参编写，著、合著、编著出版专著49部，发表论文70余篇。任现职期间完成了上海市综合素质评价系统等10余项大型信息化工程的设计、建设与管理。著有《走进学校3.0时代》《大数据背景下普通高中综合素质评价研究》《“互联网+”时代的教育治理》《有规划的人生更精彩》等

第一章 绪论 第一节 问题的提出 一、新时代教育评价改革背景 二、我同现实需求 二、教育评价改革的技术思考 四、问题提出 第二节 研究思路与方法 一、研究思路 二、研究方法 第三节 研究内容 一、拟解决的关键问题 二、总体研究框架 第二章 新时代全面育人确立综合素质评价新坐标 第一节 立德树人引领综合素质评价改革 一、综合素质评价的时代呼唤 二、综合素质评价的政策演进 第二节 综合素质评价概念辨析及研究述评 一、辨析：走出综合素质评价的概念丛林 二、回望：梳理综合素质评价的研究进展 三、总结：拓展综合素质评价的研究空间 第三节 全面育人：综合素质评价的价值导向 一、树立德智体美劳全面发展的育人观 二、破除“唯分数”的考试与招生痼疾 三、促进学校办学理念和育人方式变革 四、构建家校协同、合力育人的新机制 五、激发学生主动全面而有个性地发展 第三章 综合素质评价实践现状与问题分析 第一节 不同视域下的综合素质评价 一、学术视域：教育专家、学者 二、行政视域：教育改革的设计者和执行者 三、社会视域：部分学生和家长、教育市场 第二节 国内综合素质评价实践现状 一、各省市学生综合素质评价实施方案 二、综合素质评价的上海方案 第三节 上海市学生综合素质评价实施情况调查与分析 一、学生综合素质评价实施现状调研 二、综合素质评价结果应用现状分析 三、综合素质评价结果在高校招生中的应用模式 第四节 上海市综合素质评价工作的实践成效 一、综合素质评价对教育改革的影响和改变 二、上海市学生综合素质评价信息管理系统的建设 第五节 综合素质评价结果应用存在的问题剖析 一、对综合素质评价的认识不到位 二、纸质档案电子化，发展性作用不足 三、记录时效性不强、缺乏分析，引导性作用不足 四、评价结果不能在招生中得到有效运用，甄别性作用不足 五、评价数据的客观性、真实性存疑 第四章 数字化转型背景下综合素质评价新发展 第一节 技术进步催生教育数字化转型 一、不断变革的技术流行色