《大学》间架与当代德育--聚文网

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内容简介

儒家经典著作《大学》提出了一个治国安邦、经世济民的间架。它要通过知与行达到至善，它使德育过程不仅是知、情、信、意、行的过程，而且深化了“行 ”这一环节，使它与家、国、天下联系起来。当代德育需要目标树，它为德育的价值目标和价值观念提供了一个普遍的、规范性的“间架”，规定了德育行为应当具有什么样性质并且应当如何进行，为教育实践提供了基本的标准和行为秩序，让德育实践成为一种具有价值意义的行动，使德育行为由被动走向主动、由自在走向自为、由自发走向自觉。本书以马克思主义为指导，依据目标树方法分析《大学》间架，建构身、家、国、天下的当代目标体系，寻找间架与当代人格塑造的契合之处，旨在通过吸取《大学》间架人才培养模式的精华，构建当代德育模式。

绪论第一章《大学》间架的修身价值一、为学纲目二、修身的选择标准三、修身的实践指南四、“求其放心”的生存蓝图五、合规范的修身之路第二章《大学》的解读方式一、作者中心、读者中心与读者和文本对话式解读二、整——分——合的解读路线三、总体性方法的宏观分析四、总体性方法的微观解读五、《大学》的意蕴整体式解读六、《大学》的解释学循环式解读七、《大学》的言、像与象三个层次解读第三章《大学》间架结构一、间架的句法结构二、间架的共性结构与个性样式三、间架与要素的关系四、间架的树形结构第四章八条目的修身内涵一、格物、致知是认识阶段二、诚意、正心是内化阶段三、齐家、治国、平天下是行为阶段第五章八条目的当代德育传承一、格物致知的当代传承二、诚意正心的当代传承三、齐治平的当代传承四、比德思想的当代传承第六章大学之道与时代新人的总体性设计一、修己安人的君子与时代新人总体性形象二、修身为本与自我教育三、《大学》“间架”与德育目标树总体结构四、大学之道与实现中国梦的总体设计相会通五、大学之道与社会主义核心价值观相契合第七章道、理、器、技辨析与教育弘道一、道与理二、道与器三、道与技四、教育的使命在于弘道第八章《大学》在场域中情感互动的文化特色与当代价值一、德育场域二、人际场域互动的伦理特色三、普遍性认同和特殊性认同四、等级秩序和意义整体五、仁爱来源六、情感互动方式第九章当代德育的“真止” 一、在明明德与亲民中实现历史使命二、“知止”：从固化德育转向“三因”德育

《大学》间架与当代德育

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